上课指导反思

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1、接受上课指导的反思初始状态每次上课之后，指导老师总是会内心的指导一番。她总是先鼓励我，夸夸我的优点，然后再一点一点把我上课存在的问题摆出来进行分析，让我受益匪浅。细数我上过的课，已经大约二十多节了，从一名大学生转化为一名教师，对于我来说，还是有些慢，总是会在不经意间暴露出我还是一名学生。提高过程总结上课以来到现在，我自身存在的问题，第一，因为胆怯和普通话的原因，导致说话声音非常小，没有威慑力，也显得没有自信，以至于提不起学生的注意力和学生的学习兴趣。另外，语气比较平缓，一节课下来都是一个音调。这样的课堂不仅没有吸引力，也是枯燥无味的。

2、针对这个问题，我反思了几种方案，也正在实行当中。增加自信，让自己大胆的发声，尽量去用幽默的语言去活跃课堂的气氛，让他们尽量从内心接受我，认可我。最重要的是一定要练好普通话，否则会影响教学效果。第二，我忽视了这个年龄的学生的心理特点，初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，所以需要认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对提高教学质量是非常重要的。第三，关于多媒体的使用，我自身存在着许多的问题，课堂教学被多媒体主宰，导致课堂成了先进技术的展示会，而一味的点击鼠标，导致教师无法从容地

3、引导学生学习，及时关注学生反馈的信息。而且所有的教学程序,可见已经于先安排。即使课堂出现与教学预想不合拍的事情，教师也只能把学生硬生生的拖进预先准备好的轨道，不仅仅束缚了老师，也使学生失去活力。于此同时，也忽略了板书的作用，无法很好的安排板书的书写时机，所以，我需要认清楚，多媒体的作用，是辅助工具并非主导工具。第三，就关于课堂的突发状况7o由于学生的思维在课堂中处于兴奋和活跃中，往往会提出我们没有预设的问题。其实课堂突发状况也是一种资源，很有开发和利用的价值。教师应当正确的处理学生在课堂上生成的问题。通过接受上课反思，我得到了以下的信

4、息：教师方面1.对学生和课堂过程掌控不够，导致当堂任务没有完成，也就是我只顾及了自己的感受而完全没有考虑学生本身的实际知识水平，过高地估计了学生，从而导致本节课“推不动2.时间按排不尽合理。课堂上课不够紧凑，导致最后的学生巩固反馈时间不够。3.大方向上来讲，虽然是按照新授课的步骤和环节下来，但是由于内容多、学生基础知识差导致的时间紧，从而使本节课我自己的感觉就是在为了完成本节课的环节而赶时间。4.本身有时语速偏快，有的学生反映又较慢，所以一些学生特别是后面的学生上课跟不上进度。5.对于课堂中的小组讨论有时运用不合理，一小组讨论过少。学

5、生方面：由于上自己授课进度过快，学生反馈知识巩时间少，致使课堂对于有关的知识点反应迟钝。今后改进措施:1.上课立足内容适中且必须保证学生能全部掌握，不要向课堂硬塞。2.面对学生的起点低这一情况，节奏要慢，包括语速和内容。当然还有一些其它的问题，我就不一一列举了。现在对自己的教学并不满意，我会争取在接下来的日子里做的更好，请教老师，积累经验，对自己负责，对学生负责，对他们的未来负责。3.对于一些在课堂上“假学”的又在记绩生边缘的学生要常提高加以督促。4.加强课堂语言的规范性，丢掉口头语等不良习惯。5.充分调动学生学习的积极主动性，课堂上

6、多加强小组活动。感悟分享总之，接受上课知道之后，我对我的课有了更深刻的认识，我很珍惜这次顶岗实习的机会，希望可以继续发挥自己的优势，努力弥补自己的不足，争取不辜负老师和学生们对我的期望，快速成长为的一名优秀教师。在顶岗上课期间，每一位化学老师都会认真地帮助我们解决问题，我们因此而学到了很多的教学经验和教学技能。上课是一门技术，真正想成为一名优秀的人民教师，必须付出尽可能多的努力，一切为了学生，为了学生一切!