浅谈少儿的舞蹈创作

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1、浅谈少儿的舞蹈创作　　　　人类任何有意识的动作都产生于心灵内在的启示舞蹈动作是心灵深处之情感世界的形象表白；如古语所谓“心声”、“心华”佛语所谓“心水”、“心波”所构成的心貌、心境传介于艺术化了的形体动作便成之为人类艺术思想及其情感内涵的载体——舞蹈少年儿童成长发育日日更新的生理特征以及其五色斑斓梦幻叠彩的心理状态决定了他们对舞蹈独特的表现特征作为一名少儿舞蹈的教育及创作工作者笔者认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处但它却更难于成人舞蹈的创作其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人因

2、此受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约使成人与儿童的心理状态有着很大的差距如何缩短这一差距这就需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点以及儿童情趣爱好和生活习惯等必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活直至完成自己的艺术创造只有这样才能创作出具有儿童特点受孩子们欢迎的好作品达到教育儿童并陶冶其情操的目的　　　　一、童心纯真富于幻想唐代刘长卿有诗句云：“心镜万象生”；即人的思维与感情皆附丽于大千世界、万象自然；而生存游戏于这万象自然中天真无邪的孩子们更有着丰富多姿的艺术想

3、象力和创造力天生的好奇会使他们看到原来空无所有的地方有某种美妙的图象出现更喜欢模仿自己在某地方看到的景物儿童清新烂漫天真活泼对世界充满清莹、甜柔的爱爱野地上的小草花爱天上的月亮星星爱天空中游弋飞翔的小鸟、白云爱江河上跳跃闪映的小鱼、帆影他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象他们具有求知欲强喜欢模仿好奇好问兴趣广泛等等特点因此儿童舞蹈创作的特殊规律和特点是和儿童的生理、心理状态分不开的了解儿童生理、心理特点是创作儿童舞蹈的基本要素只有努力把握儿童认识客观世界和反映客观世界的特点洞析儿童微妙的心灵内涵儿童舞蹈创作者便

4、会得到无竭的启示便会从在成人看来无足为奇的事物中产生出无穷的情趣和丰富的想象并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形象来　　　　二、夸张与变形的舞蹈语言舞蹈艺术来源于生活的启迪但它所提供的艺术图景却远比生活更突出更鲜明、更感人美学家朱彤说：“只有通过虚构进行夸张才能创造艺术美”在生活基础上的虚构与夸张正是少年儿童的心理特征之一基于这一特征儿童舞蹈的创作应该比实际生活更高、更强烈、更集中显现出更美好、更浪漫的艺术境界“夸张是创作的基本法则”（高尔基语）只有创作者真正走进孩子们那极富感染力的内心世界才会

5、凝炼成在美好生活基础上夸张变形的属于少年儿童心花吐绽的少儿舞蹈语言但夸张与变形不能忽略形象的准确性这样才能更好的表现出所要达到的艺术形象夸张与变形是儿童语言的特征也是儿童舞蹈表演中的一个重要元素因为是适应舞台表演和没有语言作为媒介交流的表演形式只有运用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清晰的表情信息夸张是从生活中提炼与升华将生活中形体感觉反应扩大化如喜、惊、冷、痛、看等都需要夸大形体的动态感并予以停顿或强烈的夸张有的则要将作扩大延伸如哭笑都要将形体的某个部位动作放大延长动作线使形体表情更明确变形从对逻辑

6、规定的质实的超越达到形象神奇的境界抓住原有素材动作韵律沿着突出童稚趣味的方向做大胆的变形处理使儿童舞蹈的韵味被强调出来这样的夸张和变形在艺术构思中紧紧围绕着舞蹈形象的特质进行所以收效很大使儿童舞蹈更具有明显的特色　　　　三、拟人化的手法拟人化的手法很符合儿童心理特征在孩子们的眼里一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、会生病有爸爸、有妈妈创作者按作品的内容需要将儿童的各种特征和思想注入动、植物溶化成一个完整的感人形象借助这些形象来表现作品的主题内涵如借助小蜜蜂小蚂蚁提倡集体主义和勤劳的精神以小天鹅、小鸭子等可

7、爱的艺术形象传达儿童之情使孩子们进入角色在美的节奏的动作中自由自在地表演从而体现出儿童舞蹈语言更追求形式的新颖性、变化性它不只是简单的模仿和夸张不是照搬成人现成的动作而是在不断积累素材的基础上建造自己的素材结构努力去创造去寻找新意寻找新奇以美的成功的工艺形式吸引广大儿童激发他们的兴趣与激情满足他们的欣赏需求儿童舞蹈语言的创造必须要有自己独特的表现形式和特征以夸张、简洁、明了、灵活的语言展现儿童的神与形情与趣　　　　四、自然天成的童趣自然作为一种艺术品格是指真谆、质朴清新舞蹈作品的自然气质首先得之于精心的选

8、材如山中采蘑、放鸭行船捉蛐蛐、大树下的游戏等等这些舞蹈作品选用的题材本身就内含了自然的品性当然并不是说只要选取大自然中的山林、草木、鸟虫为艺术对象就能有艺术的自然风貌所谓儿童情趣就是符合儿童年龄生理特点体现儿童情感激发其想象力观察力能为儿童心领神会的绕有兴趣的事和物如何寻求儿童情趣呢这就是常说的编舞者的“童心”即儿童的心理特点方式去表现用儿童的眼睛去观察、认识反映客观世界从儿童生活中去发现那蕴藏着富有情趣的事和物进行独特巧妙的