小学信息技术老师个人教学工作总结

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1、小学信息技术老师个人教学工作总结　　　　本学期我担任学校的三、四、六年级信息技术教学工作追忆往昔这一学期来的工作自己没有取得太大的成绩只是顺利地完成了本学期的教学任务但是通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用对信息技术的发展有了正确的认识它既是基础教育课程改革和发展的需要又是小学素质教育工程的重要内容展望未来为了总结过去扬长避短使自己站得更高、走得更好寄望明天的工作更为进步现将工作情况总结如下：　　　　一、思想方面　　　　我在思想上严以律己热爱党的教育事业与老师团结合作能够正确处理好教师之间、师生之间的关系特别尊敬老教师把他们

2、作为自己学习的榜样一学期来我还积极参加各类业务学习努力提高自己的政治水平和业务水平遵守学校各项规章制度服从学校的各项工作安排　　　　二、教学方面　　　　回顾这学期教学工作我在搞好平时教学的同时主要致力于教学方法的研究虽然信息技术是一门新兴的学科而我又是新手但是经过两个学期的锻炼自己平时对学生的观察和不同教学方式的尝试以及和同事的探讨对信息技术教学的方法有一些见解如下：　　　　（一）直观演示法　　　　直观演示法是教师或者学生向学生作示范性操作使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法学生对课程内容有了感性认识就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念

3、、原理、规律等理性知识另外通过演示也可以引起学生的兴趣激发学生的学习积极性培养学生的观察能力和思维能力　　　　（二）任务驱动法　　　　这是我在信息技术教学中最常用的一种方法“任务驱动法”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中学生通过对任务进行分析、讨论明确它大体涉及些知识并找出其中的新知识然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法程序在信息技术课中体现的“问题探索、任务驱动”教学模式就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开信息技术学科的学习活动在完成任务的过程中培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力　　　　（三）游戏引路

4、法　　　　游戏引路法是指教师借用健康的益智性游戏软件的教学来激发学生对知识的求知欲望；通过健康的益智性游戏软件的操作来提高中小学生的计算机操作技能、技巧　　　　（四）情境设疑法　　　　所谓情境设疑法就是在教学过程中依据教学内容设计安排一个或多个与现实问题相关的情境其中蕴含了与学习有关的问题悬念引导学生独立思考激发学生对教学内容的强烈求知欲望以最佳的学习状态进行学习　　　　（五）操作实践法　　　　实践法是指学生在教师的指导下对某一问题反复实践藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法　　　　以上是我总结的一些教学方法各种教学方法之间并非独立应用于课堂

5、教学中而是根据教学内容在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学这样才能收到更好的教学效果才能最大限度地发挥学生的潜能调动学生的学习积极性使每一位学生都能达到最好的学习效果　　　　三、个人努力方向：　　　　１、加强自身基本功的训练课堂上做到精讲精练注重对学生能力的培养　　　　２、对差生多些关心多点爱心再多一些耐心使他们在对计算机的认识上有更大进步　　　　３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育使学生在机房上课时能集中精力听讲按规定严格约束自己　　　　４、利用各种方法训练学生提高、集中注意力　　　　为了更好地开展小学信息技术教育教学工

6、作在今后的教学中我要处处留心时时注意使用易于学生接受的语言和教学方法让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识让信息技术课堂真正成为学生学习的乐园让信息技术课堂真正充满活力！充满生命力！