英语教法与学法的探究

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1、英语教法与学法的探究在我国英语教学工作中，受“应试教育”观念的影响，长期以来教师只注重“教法''研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械的学习方式，结果同样的做法并不能使所冇学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。因此，当今我们英语教师进行“教法”与“学法”研究，就显得特:别重要。那么，我们英语教师应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢？—*、教师应注意自身索质的提高1.英语教师本人应该加强各方而教冇理论的学习，特别是学习冇关英语教与学的心理知识，研读《屮小学

2、英语教学》等有关书籍报刊，提高教学理论水平。2.在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断捉高专业水平，进行知识更新，其至是教育理论的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。3.教师可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验，灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。4.在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进口己的教学工作，提高教学研究水平。二、教师进行“教法"研究，更要进行“学法"研究中学英语教学

3、主要是通过听、说、读、写、译的训练，全面培养学生听、说、读、写、译的能力，达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标，英语教师不但耍从听、说、读、写、译诸多方面进行教法研究，还应该注重五种能力并重培养过程屮的学法研究。1.努力创设“听"的语言环境在我国，汉语是唯一的官方语言，英语是一门外语，我们没冇讲英语的语言环境。学生在汉语环境屮学习英语，困难重重，障碍多多。因此，教师就要采取措施减少障碍，课堂上尽量少讲、不讲汉语，给学生营造浓厚的英语环境，努力给学生创造“听"的机会。课外，教师应该指导学生每天收听

4、英文广播，收看英语电视教学，坚持听录音磁带，养成良好的学习习惯。实践证明，只有定期用英语不断地刺激学习者的听觉，才能使学习者形成“稳定的语感2•强化“说”的训练功能为了使学生达到标准、规范、自如、流利的口语表达，教师必须了解、掌握学生的心理状态，对学生的不同心态，应采取适当的教学方法，鼓励学生课堂上积极大胆地开口“说覽因此，教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流，和志趣相投的同学、朋友组成英语兴趣小组，互相督促，互相支持，养成多讲多练的好习惯。如果条件允许，教师可以请来外籍教师教授口语课。开设英语角，开展夏令营活

5、动，使学生在真实的英语环境中多接触英语本族语，从而提高英语口语水平。3.培养“读”的准确能力“读"的能力在一定程度上依赖于所掌握的词汇量和对英美文化背景知识的了解。教师在教学屮一定要传授给学生学习词汇的方法，帮助学生积累词汇量，提高对词汇和短语的辨别、识记和和应用能力。同时，给学生介绍-•些英美文化知识，从而克服、解决词汇量不足、背景知识不明等阅读障碍。实践证明，精读课对全方位培养学生五种能力极为重要，每位教师和同学都要重视精读课。在教学过程中，教师还应该要求学生每天“读透"一篇阅读理解，“读透”就是不放过一个单词和

6、句子;毎周“熟背”一篇作文或完形填空;毎天朗读30分钊A这是培养“读"的能力最冇效的学习方法。4.培养“写，的能力写是语言的发展，是对听、说、读的巩固和提高。英文写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是学生写出来的，不是老师改出来的，多写才能出好文章。写作在开始时，往往是苦差事，不坚持就会放弃，因而需耍毅力。写作应辅以犬量阅读，写作中出现错误，能通过阅读自我纠正。因此，对英语写作能力的培养，教师要采取积极引导的方法，严格加强写作基木功的训练。每讲一篇文章都耍对写作知识、写作技巧

7、、写作技能、文章结构等进行训练，介绍文章开头、表达、结尾及“起、承、转、合''作用的表达方法，增强和提高学生对英语写作的感性认识;坚持范文引路，启发和引导学生进行分析、模仿，要求学生多练多写，可以釆用交pen-pal（笔友）的方法，努力捉高英文写作水平。1.学会“译“得准确无误译是语言的再创造，是一种语言向另一种语言的转化，发生在听、说、读、写各环节之中。能够准确无误地“译"，既是学习英语的基本要求，也是对英语能力的耍求，因此，我们应该熟练掌握英语与汉语的使用习惯差别及变化规律，这是做好“译”的I•分重要的因素。三、

8、教师进行教法、学法研究的注意事项1.教师在教学屮研究每单元、每课时的教学方法的同时，要研究与之相应的行之有效的学习方法，而冃必须严谨、科学、认真、细致，然后才能开展教学。教学方法要有利于学习方法的改进，好的学习方法能促进教学方法的提高，两者相辅相成，共同发展。2.教师的教法研究和学法研究应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试，都要尽