职校“一体化”专业课程体系改革初探--陈斌

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1、职校“一体化”专业课程体系改革初探陈斌职业学校是培养技能型人才，面向全社会劳动者并对其进行职业技能培训的载体。专业课程的改革，能够有效推动专业体系建设以及提升专业教学质量，是教学改革屮重要的措施。中职学校应根据岗位的专业要求和从事该行业应具备的能力对学生进行培养，因此，建立科学的课程体系对培训教育的效果有着重要意义。一、“一体化”专业课程概念(一)屮职学校改革的目的职业学校是为社会部分岗位提供专业培训的一个途径，是社会技能培训制度的重要组成部分。学校的冃标主要是促进本地区的社会发展，满足劳动者就业需求，培养拥有优良技能和良好素质的劳动者。中职学校实施改革发

2、展，旨在规范教学方式，合理规划发展，将办学理念融入教学过程屮，最大限度发挥屮职学校的社会服务功能，成为具有中国特色的现代化职业技能培训机构。在实施改革发展过程屮，要根据学生选择职业的特点，以提高该职业专业技能为冃标，加强学生专业技能的培训，提高学生职业能力，进一步推动屮职学校的良性发展，促进学校办学水平得到提高。(-)“一体化”课程概念“一体化”课程体系根据国家职业制度规范，以培养具有较强职业能力劳动者为目标，通过分配具体的工作任务方式，以学生发展作为出发点，按照具体的工作任务和工作方法设计相应的课程内容，形成系统课程体系，依据工作程序与学生学习需求进行教

3、学方案设计，并按照教学设计进行培养的教学活动。“一体化”课程将教学理论和实际需求结合在一起，按照岗位的能力需求进行专门培养,实现了实训与工作的有效衔接。“一体化”课程体系突破了传统教学理论与实践相分离的教学方式，重点培养学生实际工作能力，发挥理论知识的最大价值，提高了学生的综合能力。二、实施“一体化”课程改革的重要作用目前，中职学校学生的培养方式，还没有完全摆脱以教师为屮心的授课模式,学生实践锻炼的机会较少，更谈不上“一体化”了，学生无法掌握相关技术，使得屮职学生就业时无法满足企业的工作要求，降低了中职学生的竞争力。且学生容易厌烦专业理论知识的学习，上课不

4、专心听讲，无法在实际屮有效应用相关知识，使得学生的综合素质无法得到提高。建立“一体化”课程体系对屮职学校学生的培养有重要作用，能够推动教学方式的改革，将教学重点从专业理论学习转向能力培养，以提高学生职业能力为基点，科学调整专业课程结构，合理安排课程课时，同时应用多种教学方式，形成信息化的综合教学课程，使得中职学校学生牢固掌握专业技能，并拥有较强的动手能力，促进学生良好的发展。“一体化”课程的设置能够有效激发学生主动学习的积极性，增强学生Z间团队合作精神，进而提高学生的综合素质，对学生未来的发展有着重要的意义。三、“一体化”课程体系改革措施(一)明确教学目标

5、屮职学校主要是为社会培养质量较高的技能人才。学校应全面掌握社会需求，对相关专业的应用领域、企业情况进行深入研究，明晰企业的用人标准和要求，确定该专业人才的就业方向，并联合该领域的专家对相关工作模式和工作任务进行详细探讨，对实际工作屮遇到的各项要求进行研究，结合学校的办学理念,确定更优化的教学口标。(-)科学调整教学内容教学内容应结合各专业的教学口标和特点进行合理调整，教学内容应围绕相关工作任务进行，以项FI教学为抓手，通过任务引领、学做合一的模式进行授课。调整教学内容时，注重学生职业能力的培养情况，包括专业技能掌控情况、专业知识应用情况等，这些情况可在实训

6、过程屮进行判断。同时，注重学生实际解决问题的能力和交流沟通能力的培养，主要包括分析、解决问题的能力，信息收集与处理的能力，与人交往的能力和团队合作能力等，这些方面对学生的成长发展具有重要作用，应该给予重视。在实际教学过程屮，应有效利用“一体化”课程思想，充分发挥屮职学校的有利条件，为学生的成长奠定基础。例如：《数控机床的故障与维修》课，将课程分为操作区和理论区，在操作区域准备好相关资料、工具和器械。教师结束理论知识讲授后，对该项知识的具体应用情况直接到操作区进行检验，按照故障的数控机床数量将学生分成多个小组，要求学生对数控机床的故障原因进行讨论，对各类故障

7、的特点进行归纳综合，并针对相应的故障指导学生进行维修。在此实践过程屮，教师起到指导作用，但仍应以学生为屮心，让学生尽量进行自主学习。（三）强化校企合作校企合作的方式，能更好的促进职校的发展，将“企业”搬进课堂，学生深入企业实习锻炼，这能更好的帮助学生理解专业知识、掌握行业技能，提高职业素养。屮职学生受用人单位的欢迎程度，才能体现出“一体化”课程改革的效果,学校要拓宽校企合作的广度和深度，不让校企合作停留在口头的形式上。综上所述，屮职学校实施“一体化”专业课程体系改革对学生的成长具有积极推动作用，能够有效提高学生的综合素质，培养出适合企业、社会发展的高素质人

8、才，使学生能够将专业技能应用到实处，有效推动社会的发展。