中国教学会获奖论文

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1、浅谈小学生课外阅读兴趣的培养资阳市雁江区迎接镇中心小学陈晓燕全国优秀教师高万祥说：“没有真正的阅读就没有真正的教育”。同时，小学语文《新课程标准》也提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定小学生背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。毋容置疑,课外阅读是学生获得知识的主要途径提高学生的阅读能力，能夯实学生的知识基础。鉴于此，扩大学生课外阅读量势在必行。俗话说：“兴趣是最好的老师”。俄国教育家

2、乌申斯基也指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿/学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说,教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？笔者就课外阅读兴趣指导的话题抛砖引玉，与广大同仁共同探讨。%1.营造阅读氛围，激发课外阅读的兴趣。良好的环境是促进学生发展的前捉，在良好的环境中学习，能起到“润物无声”的效果。以本人愚见可以采取下列方法：其一，在教室四壁张贴关于读书的名言名句，诸如“读书破万卷,

3、下笔如有神”“书犹药也，善读之可以医愚”“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”、“读一本好书就像交了一位益友”等等。把大量标语展现在学生四周，让学生经常能看到和诵读，就能激发学生极大的阅读兴趣。其二，让学生轻松地展开阅读。把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，让他们尽情享受阅读的美。顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。特别在学生刚开始课外阅读的时候，不提过高的要求，才能不打击学生阅读的积极性，只耍学生愿意读，那么不管他怎样读，读多少，都加以鼓励和表扬。其三，老

4、师应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。其四，要对学生阅读的成果进行肯定和赞同。对课外知识丰富的学生要多加表扬和奖励，如学期末时，按照平时学生的阅读成果，可以设置“课外阅读之星”“阅读小能手”等奖项，让他们带动所有同学的课外阅读积极性。二、推荐优秀读物，强化课外阅读的兴趣。1、有益

5、身心的好书有益身心，指的是有益于心理健康和智力开发、语言发展等。这些书的内容应该是歌颂人类勤劳、善良、进取、坚强、勇敢等人格精神的读物。低年级，可推荐优秀的童话、传说故事。如：向低年级学生科推荐《格林童话》、《一千零一夜》等童话故事书。中高年级可推荐名人传记、中外名著及地理历史等方面的书籍。2、与课堂内容相关的好书学习了课内知识，为了巩固课堂知识，也为了拓宽知识面，可向学生推荐与课堂内容或与作家作品相关的书籍，这样，可起到一箭双雕的效果。比如：在学习了《田忌赛马》后，向学生推荐阅读有关孙膑的故事或者有关兵法的书

6、籍；学习了《赤壁之战》后，可建议课外阅读《三国演义》等名著；学习了《虎门销烟》后，引导学生课外阅读《林则徐的故事》、《鸦片战争》等作品；学习了《猫》这篇课外后，建议学生课外阅读有关老舍的其它作品如《骆驼祥子》等。3、能跟上时代步伐的校园文化作品。经济在发展，社会在进步，人们思想观念和文学作品也在发生时代的变化。及时了解社会，走进生活，在富有现代化的、充满时代气息的文字中感受吋代的脉搏。如当代郑渊洁、孙幼军、张俊以及杨红樱等创作的儿童文学作品就深受小孩子的喜爱，老师可以多加推荐。三、开展形式多样的读书活动，巩固课

7、外阅读的兴趣。1、举办每口诗词活动。诗词是中华文化的精髓，小学生应该从小积累优秀的诗词歌赋。俗话说:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”因此，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。2、学生自办手抄报或手抄小杂志。我们可以根据学校和班级组织的活动、社会关注的热点问题来引导学生自行创作报纸杂志。学生为了办报，需要大量阅读相关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、再进行抄写、插图等，学

8、生办的报纸无论好坏都给他们张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，学生在办报刊的过程中，不但积累了课外知识量，而且提高了其选择及加工信息的能力。3、开展读书心得交流会。充分利用课余时间，举办朗诵优秀诗篇、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，讣学生有展示课外阅读成果的机会。如：在每个学期初，我都会组织同学开一次假期课外阅读收获，有的同学展示