中學教育實習總結范文

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1、中學教育實習總結范文2011年9月13日至11月5日，我們實習隊來到瞭順德區xx中學進行為期八周的實習。實習的基本內容共分為三個部分:課堂教學、班主任工作和教育調研。在整個實習過程中，我認真積極工作，受益匪淺。一.課堂教學（一）見習周根據隊伍規定，第一周為見習周，要求隊員主動聽課，累積經驗。在來到均中後，便聽瞭指導老師的一節課（物質的量及其單位&mdash；&mdash；摩爾），除瞭聽指導老師的每一課，還聽瞭其他老師的化學課，以求博采眾長。與以往聽課註重的是知識的積累不同，現在聽課註重的是老師的上課方式和思路，板書的設計，註意觀察老師與學生之

2、間教與學的雙邊活動，細心髏會執教老師處理教材的意圖、組織教學的方法以及學生的課堂學習活動，並認真作好聽課記錄。見習階段，除瞭聽指導老師的課外，我還積極跨年級、跨學科聽課，每次聽完課後，胡老師也會跟我們討論這節課的思路，這讓我學到很多。此外，我還積極聽隊友的課，特別是理科的課，以求互相學習，取長補短，共同提高。（二）備課與上課一周的時間轉眼即逝，在科任老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力瞭。因為均中屬於鎮屬中學，學生基礎普遍較

3、差，而且我教的還是普通班，處理教材時要求把最簡單的、最基礎的知識點講通就可以瞭，而教材上沒有的內容絕對不涉及。比如酸城鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強弱電解質之分。同時，在教學過程中，我們發現，就連電解質和非電解質的概念也是大部分人都無法掌握，於是我們就總結出一個規律：化合物中，除瞭酸城鹽是電解質外，其他的都屬於非電解質。這樣學生就能解決目前遇到的一些題目瞭。我們深深地感覺到：雖然大傢都具備瞭良好的學科知識基礎，但要用通俗的方式來描述最簡單的化學知識，卻讓大傢很頭痛。第一次從學生轉換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學習、不斷進步的菜

4、鳥老師。由於缺乏經驗，在大學時也缺乏必要的練習，我們在很多時候對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對我們而言，最大的迷惑應該是&ldquo；教師要教到什麼程度&rdquo；o剛看教材時，覺得40分鐘怎麼就講一頁書；備課時做瞭三十多張PPT,後來發現這樣實在是太趕瞭，要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就很不錯瞭，PPT更是不宜太多，最多就20張，如果上的是以練習為主的課時（比如說離子方程式的書寫），幾張PPT就可以解決問題瞭。這時候科任指導老師根據他二十多年的教學經驗提出的建議，對我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺，帶給我們最大的感受是，

5、講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白時會忽然提問，或者幹脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時心情非常緊張，由於經驗不足和應變能力不強,課堂出現瞭&ldquo；講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契&rdquo；等問題。針對出現的問題，我經常和科任指導老師討教經驗，共同研究教材和其他教學資料，並在其指導下根據均中學生的實際情況修改課件，並且讓

6、老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復課時及時修正。在實習過程中，我一共上瞭十二節理論新課、兩節復習課、三節實驗課還有一次主題班會課，共十九節。在本次實習中，我的教學實踐能力和表達能力都有瞭明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進，以後的定會加倍努力。其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹。可惜上臺後方知不妥，講得很詳細固然能使學生很快掌握，但時間有限，很多內容都來不及講。其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡潔到位。記得剛開始上課時，盡管做瞭很多準備，但真正走上講臺面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張瞭，又出現瞭教學語言過feld

7、quo；滿&rdquo；以及重復拖沓的現象。相關閱讀：個人中學教育實習總結、師范生中學教育實習鑒定、中學教育個人實習報告、大學畢業實習生中學教育實習總結范文、中學教育實習心得、中學教育教學實習總結、中學教育大學生實習總結、中學教育實習總結