让幼儿了解老北京的传统文化

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1、让幼儿了解老北京的传统文化　　主题活动的由来：　　　　“迎奥运爱北京”让幼儿了解更多的老北京的传统文化三个中班分别设立了三个不同的切入点“老北京小吃”“老北京京剧”“老北京四合院”这样能够让幼儿在某一领域进行深入些的的了解　　　　家园互动：　　　　在主题活动开展前班级教师会通过各种方式向家长介绍主题活动的目标和预设内容有的家长提出这些传统文化离幼儿的生活较远幼儿是否能够有兴趣是否喜欢通过教师与家长的沟通家长了解了传统文化是我们的根有些内容是需要了解的在预设内容中教师会根据活动的内容制定不同的目标分感知掌握理

2、解等层次进行教学在家长了解此次活动的出发点和意义之后一直积极主动的配合主题活动的进行　　　　为幼儿创设支持性活动帮助幼儿理解老北京的传统文化：　　　　通过教研组的共同学习与讨论教师们了解到支持性环境主要体现在两个方面：一是物理环境即活动的空间、时间及玩具材料等支持孩子的发展；二是指心理环境即活动中平等的、互动的、和谐的同伴关系、师生关系等支持孩子的发展　　　　本学期基于对支持性环境有关概念的学习与理解在班级开展不同活动内容的基础上本着现有的、可利用的以及周边的环境设计以及家长资源制定了本班支持性环境创设的相

3、关操作方案在具体的组织与实施中获得了点滴经验　　　　在各班的活动中都体现出活动的目标性和计划性在幼儿有兴趣的基础上教师还要进行有目的的筛选从而促进幼儿的发展　　　　下面是以三个班的不同案例中总结“支持性环境”如何促进幼儿的发展　　　　中粉班的主题活动：《老北京小吃》教师充分利用家长资源让幼儿与家长共同填写“我吃过的小吃”的统计表展示在主题活动墙上让幼儿在了解自己吃过小吃的基础上也能够了解同伴知道的小吃品种从而丰富自己的经验在“爱上小吃”展板上孩子们张贴着自己吃小吃时的照片并且又对小吃介绍图文并茂幼儿在讲解的

4、过程中即锻炼了自己的语言表达能力又丰富了小朋友的经验为幼儿提供相应的区域活动材料让幼儿在了解“小吃”的基础上尝试制作为幼儿提供了支持性的材料让幼儿了解并掌握几种小吃的做法丰富幼儿的知识经验与基本技能　　　　中蓝班的主题活动：《老北京京剧》教师利用主题活动墙展示家长和幼儿共同搜集的与京剧相关的图片请幼儿进行欣赏在欣赏的基础上进行进一步的感知和制作活动教师在教学活动中尽量将京剧中的一些难以理解的内容以幼儿身边的人或事进行解释使幼儿能够理解并且掌握在活动过程中为幼儿提供丰富的活动材料进行制作并为幼儿提供展板进行展

5、示幼儿不但对京剧有了一定了解还能够唱上一段呢！　　　　中橙班的主题活动：《老北京四合院》四合院的内容非常的多而且比较抽象教师将活动是设计成一个简单的四合院让幼儿有身临其境的感觉从中了解掌握四合院在美工区利用废旧纸盒制作房子房檐等再将这些作品投放到建构区搭建“四合院”让幼儿在搭建过程中理解“四合院”的格局家长能够积极主动的配合幼儿园的教育活动许多家长利用周末带幼儿外出参观“四合院”并且把了解到的内容带回到幼儿园与小朋友分享　　　　年级分享：　　　　在这个主题活动接近尾声的时候三个班的教师和幼儿通过“老北京一日

6、游”的形式让幼儿了解每个班的特色和内容使幼儿更多的掌握老北京的传统文化总之教师作为幼儿学习活动中的合作者、支持者、引导者角色明确、把握有度、驾驭自如　　　　这次的主题活动在“民办幼儿园”的年检工作中受到了专家的一致好评