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1、高效课堂背景下的语文教学策略二十一世纪的中国教育已进入到素质教育发展的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免出现以往课堂教学中〃填鸭式，的教学方法,增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程,是当前小学教育的重要课题本文从教师学生的角度，结合自己多年的教学实践,谈谈小学语文教学的有效性策略。—、创新教师备课〃高效课堂下的教师备课,要敢于创新，打破陈规，不要面面倶到，要突出重点，做到以认知层次备学生以提高能力走目标以减轻负担备教材。1以认知层次备学生众所周知,在实际的教学中，学生的认知能力和对知识的接受程度等智力因素不尽
2、相同，这是客观存在的差异性作为教师,不光要能发现，更重要的是要去尊重这种个体差异，要能根据学生的个体差异，为学生量身打造适合班级全体发展的教学策略，对不同层次的学生要做到因人而异备学生时，既要顾及大多数学生的较高要求，也要顾及到少数学生的较低目标，目标有区别，更要有层次,设计时遵循〃由难而易循序渐近共同进步〃的原则如在人教版一年级语文小蝌蚪找妈妈》教学中”根据教学目标既要让学生知道U小蝴蚪找妈妈的故事,又要让学生明白小蝌蚪的变化过程，两条线索，_易一难教学中，大多数学生既能说岀这个故事,也能叙述〃蝌蚪是如何变成青蛙〃的，但是对于少数
3、学生，就要降低难度顺势而教,要先让所有学生都来学习〃小蝌蚪找妈妈”,的故事，在了解故事后再学习变化过程，采取先个别再多数后全体的教学模式,保证层次推进，全体进步。2、以提高能力走目标教学目标是教学活动的岀发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂,它决定着教学内容的确定与安排教学方法的选择与运用教学效果的高低优劣等，有效的教学目标设计是提高课堂教学效率的前提和条件教师在设计教学目标时既要依据文本的内容,又要遵循课标的要求，但最主要的还是要从学生的实际学情出发，落实到根本上也就是要着力于提高学生的能力，依据提高学生的能力来设定更加具体的教学目
4、标，实现课标的落实,促进高效课堂的形成如人教版一年级语文（火车的故事的教学目标是了解火车发展的历程种类和特点，感受祖国的伟大，为自己是中国人而感到自豪这样的目标设置对于提高学生的理解能力大有帮助，应视作重点并采取有效的教学手段来达成。3以减轻负担备教材减轻学生负担的先决条件是提高教学效率「换言之，判断一节课是否高效,-个比较有效的检验办法就是看能否减轻学生的负担高效课堂不仅要在教学质量上看效率，还要在减轻负担上看效率要做到吃透教材，了解教材的内容要求和特点;对教材进行因地制宜的发挥，实现适时实际的重组和延伸，发挥教材的最大实用性;依
5、据教材文本实际，创造性地运用教学手段和教学方法二调动学生积极性,学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，能主动自觉地进行学习内容的探索学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。1•课始引趣课伊始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣教师要根据教学内容精心设计课题的引入，要把课堂教学变成探索知识奥秘的活动，甚至是快乐的探究活动，一开课就要把学生的兴趣调动起来如一位教师讲授｛五彩池三时，在解题之后问道五彩池在哪里?谁能k出五彩池有哪些彩?谁能说说为什么池水是五彩的呢?〃这样的引入使学生学得自觉主动,也为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻
6、松自如，学得兴趣盎然开端引趣的方式除设疑以外，还有谜语引趣悬念引趣故事引趣小品引趣等一节课的开端很重要，它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的俗话说〃好的开始是成功的一半〃因此，要提高课堂教学的有效性,必须重视开端的趣味性。2.竞赛引趣竞赛活动符合学生爱参与的心理特点,因而能调动积极性为了提高学生的积极性,教师要创造条件，让学生在课堂教学之中参与竞赛活动教师若仔细观察会发现，学生在竞赛中是非常活跃的，连学困生都不甘示弱如在教生字时让学生比—比，谁认得快,记得牢，谁组的词多;在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感
7、情准领会得深刻液总结课文时，比一比谁的发言有仓憶比赛的形式可以学生个体为竞争对手,也可以是小组为单位作为竞争对手。三引导有效学习L提倡合作学习〃合作学习〃是把学习中遇到的问题放在小组内讨论,寻找解决策略，教师所要做的是培养学生的合作意识在小组合作学习交流中，学生要发言，要听取相互的意见，在评价中要当小老师，这样学生参与的面和质都会得到扩大和提高，主体地位更加突出在课堂教学中，合作学习的时机很多，如可以在学习新知识的过程中展开，不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后,大部分问题只要让学生互相交流,教师稍加点拨即可,
8、这样既节约时间,又能让学生在练习中巩固发展。2.引导探究学习如一次课堂练习后，我有意识地让学生互相学习,发现别人的优势我让学生互相查看试卷撚后说出自己认为练习做得最好的同学学生都学会了找别人的闪光点,这样的学习形式有利于学生之间的互相
