播音基础学习

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1、播音基础学习一、课程基本信息1.课程中文名称：现代汉语2.课程英文名称：3.课程类别：必修4.适用专业：广播与电视新闻（非师范类）5.总学时：64学时6•总学分：4学分二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务通过木课程的学习，了语发展脉络，掌握现代汉语的理论体系框架、基本概念及其联系，运用文字、词汇、语法筹方面的知识，深入分析具体语言事实，从而提高认识、分析和语言现彖南吕播音培训的能力。本课程是学习现语必须止确运川辨证唯物主义观点，加强逻辑思维的训练，既要看到语言发展的规律，也要看到其特殊的变化和用法，全面、客观地分析每一个语言事实。三、理论教学内容与教学基本要求1.绪

2、论（4学时）教学要求：明确现语共同语的性质、历史必然性与发展前景。通过语言基木职能的讲授，使学生学习现语的作用和意义，特别是对思维训练的作用和意义。宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》教学内容：（一）语言：语言的定义、职能、结构（二）汉语：国际国内地位、简史、分期（三）现语：概念、形成、规范化（四）学习《中华人民共和国国家通川语言文字法》重点：语言的职能、现语的概念2.第一章词汇（14学吋）教学要求：掌握语素、词这两个基本概念，系统掌握现代汉语的词汇系统，特别是词义系统。使学生学会在系统中把握概念、组织知识的方法，对活的辩证法冇所体会。（词典和字典自学）教学内容：第

3、一节基木概念（一）词汇（二）语素：概念、分类（三）词：概念、和语素及词组的区别、对立面互渗律（四）词的结构重点：语素、词的判定难点：词的结构分析第二节词义系统（一）什么是词义？（二）语素义和词义（三）多义词和同音词（四）同义词及其辨析（五）反义词重点及难点：语素义和词义、同义词辨析第三节构成系统（一）关于按性质作用标准给整个词汇系统分类（二）关于按來源标准给整个词汇系统分类（三）关于按语法定性标准给一般词汇的分类（四）关于按交际范围标准给一般词汇分类重点：熟语的特点；成语、惯用语、歇后语的比较3.第三章现代汉字（12学时）教学要求：在从理论上获得对现字的性质和特点、造字

4、法和用字法、字形系统以及现字的前景的理性认识的同时，理论的思辩能力得到锻炼；并能提高现字的使用水平。教学内容:第一节汉字的性质与特点（一）汉字表义还是表音论（二）汉字在世界文字系统小的位置——汉字的性质（三）汉字的特点重点：汉字南吕播音培训的性质第二节现代汉字的造字法和用字法（一）现字的造字法（二）形声字简论（三）现字的用字法第三节现代汉字的形休（一）现字的字形：笔画、笔顺、独体字、偏旁、部首、部件、部位、合体字第四节现代汉字的状况、整理与使用（一）现字的现状（二）汉字的整理与标准化（三）正确使用汉字第五节标点符号（一）标点符号概说（二）标点符号的性质和作用第六节汉字编

5、码（一）汉字输入领域和输入方式（二）汉字编码研制和选用标准的分析（三）各类编码的性质及其适应性4.第三章语法（34学时）教学要求：这是整个课程的重点。要求教给学牛完整的逻辑严密的现语语法系统，使学牛分析、运用语言的能力得到明显提高，并且具备进一步学习研究现语语法的能力；应充分发挥“学习语法就是做思维的体操”这一特点，全面训练学生的理论思维、特别是创造性思维。教学内容：第一节语法概说（一）什么是语法？（二）语法的特点（三）语法意义与语法形式（四）语法单位第二节词类（上）（一）现语划分词类的标准（二）实词：各小类指要、实词的中层分类、实词的运用重点:现语划分词类的标准、实词

6、的运用第三节词类（下）（一）介词：概念、功能、运用（二）连词：概念、运用（三）助词：分类、结构助词（四）语气词（五）词类总论：虚、实的辩证法；词类与词性；词的兼类重点：结构助词、容易造成混淆的词类的区别、词类判断第四节词组的结构关系分类（一）复合词组：主谓词组、述宾词组、中补词组、偏组、联合词组、兼语词组、连贯词组（二）派生词组：一般实词与特殊实词组成的、实词与虚词组成的重点：复合词纽第五节词纽的其他标准分类（一）以结构层次为标准的分类（二）以结构功能为标准的分类（三）以义项数虽为标准的分类（四）以固定性为标准的分类重点：层次分析法的概念、程序第六节句子结构分析（上）（

7、一）句子特有的成分（二）句子特有的现象（三）句型概说（四）单句句型：非主谓句、主谓句（五）单句结构常见的语病（六）实词：各小类指要、实词的中层分类、实词的运用重点：单句句型、语病种类难点：几种特殊单句句型、病句修改第七节句子结构分析（下）（一）复句:开放复句、封闭复句（二）多重复句结构的分析（三）复句结构屮常见的语病重点和难点：复句的判断、多重复句结构的分析第八节句子功能分析（一）句类（二）棊本句类概述（三）口气与语气（四）口气分析举例（五）语气词与口气重点：口气分析举例四、考核方式考试：笔试五、成绩评定平时成绩占30%,考试成绩占70%