数据整理与图表呈现

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1、第二章统计图表统计数据的用途了解事物特征发现事物关系认识事物规律预测事物未来一、数据的整理一、数据的整理心理和教育研究中收集的各种原始资料杂乱无章，只有经过整理分析才能从中提取出有用的信息。在对资料进一步分析之前，需要进行认真的整理。1．审核资料审核资料的目的，是为了剔除不合格的资料，以确保资料的可靠性和可信性。审核是对原始资料进行初步的审查和核实。不符合要求的数据主要有三种：缺失、可疑、失误。缺失：指数据不全或缺项未填；例如一份资料中未回答的问题占10％以上，或者缺少关键性资料。可疑：指难以辨认或怀疑其真实性的数据；例如，有的被试填答的问卷

2、全部选同一个选项（如全选A或全选B）；有的被试填答的结果可以看到是一种规则的排列方式（如ABCDEDBCABCDE……）。失误：指存在明确差错的数据或答案。在剔除不合格问卷的过程中，注意不能把一些不符合自己主观假设的数据随意去掉。因此这项工作一定要非常慎重。2、整理方式顺序分布等级分布次数分布例2-1：10名学生的测验分数为：71、78，58、70、71、70、58、58、70、58。数据78717058（1）顺序分布法大小：排序f—相同数出现次数表2-1简单次数表∑10频数（f）1234例2-1：10名学生的测验分数为：71、78，58、

3、70、71、70、58、58、70、58。例2-2：有8名学生的数学运算成绩为89，72，94，77，87，69，90，84。（2）等级分布法无重复数时表2-2等级分布表数据9490898784777269等级（R）12345678数据：大小排序标等级（R）∑36等级和（2）等级分布法大小：排序标等级：平均R表2-3等级分布表数据78717170707058585858等级（R）有重复数时例2-1：10名学生的测验分数为：71、78，58、70、71、70、58、58、70、58。12.52.55558.58.58.58.5（3）

4、分组次数分布法从一群数据中求其全距，决定组数、组距、组限，然后进行归类汇总形成一有规律表式的方法。亦即次数分布表二、统计表统计表是用来表达研究变量与被说明的事物之间数量关系的表格。它可以将大量数据的分类结果清晰、概括、一目了然地表达出来，便于分析、比较和计算。统计表结构简要明了；（一）编制原则层次清楚，具有逻辑性；1、统计表的构成横标目的总标目纵标目横标目数字表2－1统计表的格式顶线底线表线表号标题标目标目表注注：例：表2-2北京市四街道智力落后患者分布街道检查人数病人数患病率（‰）甲518411593.1乙760302633.5丙49508

5、1903.8丁517881703.3总计2291687823.4资料来源：见《心理学报》1979年第1期103页，选部分引用1、线条原则：越少越好。基本线辅助线顶线横线纵线合计线底线常见错线封口线斜线多余横线2、标题1）表题：表的名称性别nM男生2689女生2490合计50…要求：简明扼要表B高一班成绩表2）表序：表的顺序表示方法数字法符号法3、标目作用：说明统计数字意义纵标目横标目纵标目的总标目横标目总标目标目位置横标目纵标目原则阿拉伯数字数位对齐不留空格4、数字意义：统计表的基本语言。空格处理暂缺或未记录：…无数字：—0

6、或极小数：02．统计表的种类简单表：只按研究现象（或变量）的名称、地点、时序等列出数据的统计表。分组表：只按一个标志分组的统计表称为分组表。复合表：按两个或两个以上标志分组的统计表称为复合表。简单表表2-3各校学生数一览表学校Ａ校Ｂ校Ｃ校Ｄ校人数9857628931051分组表表2-4上海市区男幼儿20米跑步用时年龄组3岁～4岁～5岁～6岁～平均用时(秒)7.717.166.045.53资料来源：引自《华东师范大学学报》，1985年第2期第30页复合表表2-5某年级操行评定结果班别甲乙丙丁合计男女男女男女男女一班6588642140二班559

7、10331137三班7698430138合计18162626131033115例:表2－6中学生心理烦恼调查被试分布例题100名学生的某项测验中的分数如下76.077.582.090.581.085.571.080.592.578.077.088.081.076.583.084.084.062.079.080.572.089.078.078.080.078.576.575.079.574.586.081.575.084.090.080.086.084.568.577.071.086.081.579.580.573.093.083.072.08

8、2.568.071.087.078.066.083.087.082.579.572.580.082.081.086.583.571.583.091.096.073.