人教部编版三年级下册语文《16.小真的长头发》教案

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1、义务教育教科书部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》教学设计学习目标：1．认识“栅、麻”等8个生字。2．能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。3．尝试联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。学习重难点：1.会认8个生字，读准“栅”及多音字“长长”。2.感受小真大胆和神奇的想象，能说出小真的长头发还能做些什么。3.尝试联系课文内容展开想象，体验大胆想象的乐趣，并学习运用语言文字。教学过程：一、竞猜师画，揭示课题1．听说三班的同学个个想象力丰富。今天我们就做个小游戏，看谁最有

2、想象力？2.（师逐步画出辫子）猜这是什么，继续看。没错，就是头发。3．你瞧,咱班男生女生头发有长有短，发型也各不相同，今天我们一起来看看小真的长头发又有什么奇妙之处?让我们一起走进16课（一起板书课题）齐读课题8【设计意图：本单元是围绕“想象”这个专题进行教学的，结合学生生活实际，采用猜画的形式进行导入，充分感受想象的奇妙。内容上实现单元的学习专题，并为本课感受“想象的神奇”做铺垫。】二、初读课文，学习生字1.课前大家进行了预习，这些词语会读吗？（不带拼音）自己先试试。2.谁来当小老师领读？第一行、第二行（点评：小老师领读得好，

3、学生也读得不错）（1）那——请你猜猜这是哪个字。（出示“栅”的小篆）A.说出其他事物（同学们仔细观察，再动脑筋想想。）；B.说出“栅”，追问，你是怎么猜到的呢？点评：善于联系生活，敢于想象，为你点赞！）小结：你瞧左边是“木”，右边好像是用绳索将竹木片编扎成的像栅栏形，栅，在“说文解字”中就是指用竹、木、铁片做成的阻拦物。多么形象呀！我们中国的汉字啊就是这么博大精深。（2）（出示：长长）这个词怎么读？（长长）嗯～都有可能。那到底应该怎么读，还得放到句子里才知道。谁会读？（出示：小真的头发快点儿长长就好了。）同意吗？那就一起来读。（

4、两个字标拼音）小结：把多音字放到具体的语境中，我们就能准确判断它的读音了，那下面的句子谁能读准？同位互相读读，一会儿我找三位同学来读。出示：“咱们的头发还能长长呢？”“你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”8读对了吗？那就把掌声送给他们吧！3．生字都掌握了，接下来我们一起走进课文。【设计意图：尊重学生的认知基础，基于学生容易出现读不准的情况进行有针对性的指导，引导学生用汉字演变和在具体的语境中判断多音字的读音的方法来重点识记了“栅”“长长”,增加学生识字方法的积累。】三、学习课文，重点研读。（一）学习1-8段1.出示1

5、-8段：自己读读，质疑：你有什么想问的吗？美得不行变红，分角色读：谁能读好这段话？我找三位同学来读。2.到底谁的头发最长呢？为什么？出示：“老长老长老长老长老——长！”，你为什么要这样读啊？5个老长，可真够长的呀！这里还有个“——”表示声音的延长！朗读的时候关注到标点，也能让我们感受到人物的心情。（预设：一个“！”也让我们看到了小真的自豪与骄傲！）3.在课文的最后，出现了这样一段话，请你读：小叶、小美对小真的态度为什么会发生这么大的变化？谁知道？（是啊，小真的长头发能干好多事呢！）【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发

6、现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】（二）研读9——12自然段1.默读课文9—12自然段，看看小真的长头发能干什么呢？画出相关语句。8（课件，板书）梳理小结：你看，小真的长头发能钓鱼、能套牛、能当被子、还能晾衣服，她的长头发能干这么多神奇有趣的事情呢！太不可思议了！2.分层研读，感受小真的神奇的想象（1）重点讲讲“钓鱼”，总结学习方法①钓鱼先看课文插图，仔细观察，小真在干什么？用自己的话来说说她是怎样钓鱼的？（有意思）我们看文章中作者是怎样写的，自己读读。你感受到了什么（很神奇）从哪里感受

7、到的？那你能不能想象着画面来读一读。（通过你的朗读，老师仿佛看到了小真那长长的头发，从桥上垂下，好多鱼儿围着，好有趣的画面啊！好神奇的景象啊！）我们刚刚抓住关联词语、动词、想象画面，一下子就感受到了小真的长头发简直太神奇了，它就像长长的钓鱼线一样，能钓到河里的鱼！小真的长头发真的是“老长老长老长老长老——长！”还有呢……（2）自主学习②③④：快去读读10——12段，选取你认为最神奇的一部分，和同桌说说你的感受。（超链接，按学生的回答随机点入学习）②套牛能给大家读读她是怎么用长头发套牛的吗？○老师听见他把“嗖”这个字读得绘声绘色。

8、一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？（预设：A直接把辫子甩出去；B用手摇着辫子甩出去，你能加上动作表演一下吗？；）点评：“小真的头发可真长啊，长得都能用手拿着来甩出去了！8像“嗖”这样的词有个名字叫——拟声词，能模仿出声音，让我们仿佛一下子看到了画面，还有哪些地