欠发达地区初中生社区感的特点及培养策略研究

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1、浙江师范大学硕士学位论文欠发达地区初中生社区感的特点及培养策略研究姓名：杨金跃申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：陈永胜20080524欠发达地区初中生社区感的特点及培养策略研究摘要在社区心理学中，社区的心理感（psychologica1senseofcommunity）或社区感（senseofcommunity）是一个核心概念，指社区成员对社区生存与发展的心理条件及相互影响的态度体验，其结构耍素包括集体认同（认知因素）、相互依恋（情感因素）和传承倾向（行为倾向）。初中阶段是青少年发展的关键时期。初屮生对生活环境特别是课

2、堂与学校社区的态度体验，无论对他们的个人发展，还是对班级、学校的和谐稳定，都具有十分重耍的意义。本研究将测量法与访谈法有机结合起来，围绕欠发达地区初屮生的社区感特点及影响因素进行了比较系统的探讨，并根据研究结果提出了若干教育对策。主耍的研究结果是：1・欠发达地区初中生社区感发展的总体水平呈逐步上升趋势，初一阶段社区感水平最低，初二阶段逐步增长，初三阶段的社区感水平在初屮时期达到最高点，但在初三阶段，学生的课堂社区感水平起伏较大（明显增长），而学校社区感水平反而下降。2.在课堂社区分量表得分上，男女生Z间差异不显著；在学校社区分

3、量表上，女生的得分显著高于男生；在社区感总分上，男女生Z间差异显著。3.在社区感总分及课堂社区、学校社区分量表得分上，在独生子女家庭与非独生子女家庭、农村与城区、完整家庭和离异家庭、住校生和通校生等变量Z间差异不显著。4.在社区感总分及课堂社区、学校社区分量表得分上，父母高学历组与低学历组之间差异非常显著，父母高学历组学生的社区感水平明显高于父母低学历组的学生。5.在社区感总分及课堂社区、学校社区分量表得分上，在成绩好、屮、差的学生之间差异显著，成绩好的学生其社区感水平明显高于成绩中等和成绩差的学生；在社区感总分及课堂社区、学

4、校社区分量表得分上，学生干部与非学生干部之间差异非常显著，学生干部的社区感水平明显高于非学生干部；在社区感总分及课堂社区分量表得分上，团员与非团员z间差异非常显著，在学校社区分量表得分上，团员与非团员z间差异显著，团员的社区感水平明显高于非团员。6・在社区感总分及课堂社区、学校社区分量表得分上，参加学科兴趣小组的学生社区感水平明显高于不参加学科兴趣小组的学生，差异非常显著；在社区感总分及课堂社区、学校社区分量表得分上，参加学校社团活动的学生社区感水平明显高于不参加学校社团活动的学生，差异非常显著。7・影响欠发达地区初屮生社区感

5、的主耍因素有：父母的受教育水平及教养方式，学生的学业成绩、同伴交往和业余爱好等。8・为了提高欠发达地区初中生的社区感水平，建议采取以下教育对策：根据欠发达地区实际，构建学生满意的“和谐校园S根据初屮生社区感发展的年级特点，采取相应的培养策略：开展形式多样的校园活动，促进学生全面发展；关注社区感发展的“弱势群体”，让所有学生健康成长；全面实施新课程改革，切实减轻学生过重的学业负担；深入开展心理健康教育，培养学生健全人格；倡导科学健康的教养方式，营造和谐民主的家庭气氛。关键词：欠发达地区；初中生；社区感；测量研究；个案访谈；教育对

6、策。TheCharacteristicsandEducationa1StrategiesofStudent,SSenseofCommunity：AStudyinJuniorMiddleSchoo1sofOwestheDeve1opedAreaAbstractSenseofcommunityisthekeyconceptionofcommunittitudestowaichreferstocommunitymemberrdsthepsychologicalconditis'emotionae殳IPlseW^ficm电$^irQl

7、eenntona1e1emen0ynAhbhaV10reve1opmentandtheirmu1udeco11ectiveidet)andtransmiJuniormiddleschooliSacrucialperiodforthedevelstu丸巴'r?/Juniormiddleschoolstudents^moti9(P"ah§冬PheeriPPi^ngcommunityschoolcommunitywi11noton1ydirectyaffecttheirpersona1deve1opmentbutalsoha'im

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