新教师成长的几个话题

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1、新教师成长的几个话题晋江市第二实验小学许贻亮每个教师都曾是新教师1、初出茅庐2、一腔热情3、技艺不熟4、默默无闻有些人不再是新教师1、初识端倪2、游刃有余3、登堂入室4、声名渐起新教师的发展路径思考：新教师怎么变成老教师？（1）是多教几年就行吗？（2）什么是“老”的定位？A、年老B、老成C、老到D、老练新教师—有经验的教师—优秀教师—名教师新教师如何为成长“加速”（一）定位好自己（1）我们是成长中的教师（2）我们是具有潜力的教师（3）我们是可以再加速发展的教师（二）加快四个转变（1）加快学历向水平的转变（2）加快成绩向成效的转变（3）加快借

2、贷向储蓄的转变（4）加快埋头向抬头的转变新教师如何为成长“加速”（一）加快学历向水平的转变思考：高学历的就是高水平的？一个老外为了学好汉语，不远千里来到中国拜师于一个国学教授门下，先请教了一个简单的词，英语“我”在汉语中怎么说。师：当你处在不同级别、地位，“我”也有不同的变化。（1）你刚来中国，没有地位，对普通人可说：我、咱、俺、余、本人……（2）如果遇见教师、长辈、上级则应说：愚、在下、末学、不才、学生……（3）等你当官了以后，见到上级则应说：卑职、小的……（4）见到平级，则可说：愚兄、小弟、哥们……（5）见到下级，则可说：爷们儿、老子…

3、…（6）注意，一旦退休，失去权力地位，只好说：老朽、老夫、老骨头……（7）上面这些“我”，仅是男性的说法，更多的“我”，明天讲解。第二天一早，老外向教师辞行：“学生、愚、不才、末学走了。”一年级数学，0—10的读写，一节课就教下来了；一本书８周就上完了。太简单了？谁简单了？教师的知识结构：（１）本体性知识（２）条件性知识（３）实践性知识我们应做到：多请教、多反思、多实践（二）加快成绩向成效的转变讨论：平均99.5分好不好？传说：某毕业班40人，毕业考扣20分，平均99.5分渊源：早上7：00下班，中午12：00放学，下午尽可能再补一补6、7

4、点放学。法宝：抄、罚思考：长期以往，你受得了吗？长期以往，学生受得了吗？这是小学，还是高考？小学这样，以后怎么办？佐例：两名初中生离家出走及对数学班主任的“痛恨”。（教师不能只是“流泪的蜡烛”）思考1：教师工作是否等同于“忙”与“累”？思考2：我们要从教师这一职业中获取什么？（1）工资（2）乐趣（3）尊严教师独有的幸福（4）成就路径：从举三反一向举一反三转变从把课上完到把课上好（落实课堂的有效教学）借贷：把别人的当成自己的。迟早要还！储蓄：把如今的变成未来的。安享利息！事例：有一学校，前不久学校的局域网因技术故障瘫痪了几天，学校网络管理员就

5、受到了老师们的一致讨伐，原因是网络不通，老师们就无法正常备课。原来该校80%的教师早已习惯了“备课靠百度”的日子，上不了网让他们手足无措。李宁：“一切皆有可能”老师：“一切皆有百度”（教案、反思、计划、课件……）（三）加快从借贷向储蓄的转变婴儿行走的历程：爬、学步、站立、行走、奔跑……教师的成长历程：爬、学步、站立、行走、奔跑……百度：把他人的当成自己的，自我欺骗把未知的当成熟知的，自我麻醉“一切皆有百度”——助长了教师的“侏儒化”进程不要自我设限：跳蚤与爬蚤储蓄——为未来奠基1、阅读的储蓄2、反思的储蓄3、经验的储蓄4、写作的储蓄5、备课

6、的储蓄6、研讨的储蓄7、发言的储蓄8、非数学的储蓄……吴正宪：“会上课”“会交流”“会总结”“会推广”工作中总会遇到“困难”与“挑战”，要做“有心人”而不是“空心人”，“凡走过”必使之“留下痕迹”。警惕：有冲动——无行动——没感动（四）加快埋头向抬头的转变思考：我们需要的只是埋头苦干？游行毛毛虫：自然科学家的试验：小心地把毛毛虫围着花瓶的边缘，走成一个圆圈，花瓶的旁边则放了一些它们最喜欢的食物。毛毛虫开始绕着花瓶走，一小时又一小时，一天又一天，一连七天七夜，最后终因饥饿与筋疲力尽而死去。在不到10厘米的地方就是食物，但它们却完全没有发现。余

7、文森教授：平庸的特征是“从众”思考：埋头拉车还需要抬头看路（１）看外界的风云变幻Ａ、最新的动态Ｂ、最新的实践Ｃ、最新的经验（２）看自己的发展规划Ａ、规划出方向（不要只在原点打转）Ｂ、规划出成果（四大领域，逐层推进）我们的眼里还应有些什么？A、目标思考：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？（钱学森之问）B、价值思考：好学生就是有一肚皮问题的学生（钱伟长）C、现象思考：关注男孩的阳刚教育D、社会思考：淘粪工、蚁族与2亿大学生E、法制思考：弑师事件的背后F、制度思考：2010—2020中长期教育发展纲要G、措施思考：日本幼儿园，大冬天穿短裤。“

8、是啊，送孩子来幼儿园就是让他们得病的。”……要开拓我们的视野，至少要关注一本教育期刊。如《人民教育》《福建教育》等。新教师成长要练好六项基本功1、练好教材分析的基本功2、练好教案