新版改编后《孙权劝学》

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1、欢迎指导孙权劝学《资治通鉴》学习目标1、熟读课文，读准字音，节奏。2、解决重点字词，结合课下注释翻译全文。3、认识到学习的重要性，领悟开“开卷有益”的道理。检查预习《资治通鉴》是主持编纂的一部通史，记载了从到共1362年间的史事。司马光：字，陕州夏县人，北宋家、家司马光编年体战国五代君实政治史学自由朗读读准字音第一步：认读初，权谓/吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就

2、学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别小组合作结合课下注释翻译全文第二步：译读辨析古今异义孤（古义）古时候王侯的自称（今义）单独，孤单博士（古义）当时专掌经学传授的学官（今义）学位的最高

3、一级但（古义）只，只是（今义）但是，表转折关系（古义）历史（今义）过去的事情往事耳（古义）语气词“罢了”（今义）耳朵三（古义）几天这里指“少”（今义）确数解释下面多义词但当涉猎（助动词，应当）当涂掌事（动词，掌管）见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（知晓）当见蒙乃始就学（从事）指物作诗立就（完成）就成语积累吴下阿蒙----原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待----意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。翻译

4、下列句子1、“孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究经书成为博士吗？2、但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。3、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事物多来推辞4、肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了5、大兄何见事之晚乎！长兄为什么知道这件事这么晚啊？第三步品读从文中人物的语言中读出人物的口吻、神态和心理，品析人物的性格。（一劝）卿今当涂掌事，不可不学！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！卿今者才略，非复吴下阿蒙！（二劝）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。小组合作分角色朗读

5、孙权劝学鲁肃赞学：分析人物形象孙权：平易近人，同时对部下严格要求，在劝吕蒙学习过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，又有居高临下的王者权威。吕蒙：虎虎有生气，胸怀坦荡，机敏精干，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。鲁肃：极像一位忠厚长者，对吕蒙的进步，他毫不掩饰加以夸赞，又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。文章在写作手法方面有哪些特点？1：以对话为刻画人物的主要手段。2：除正面记叙外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。3：文章下料取舍精当，详略安排得当。吕蒙学习情况仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，

6、又是如何用功的，只字未提。后文鲁肃与吕蒙的谈话，只用一句“与蒙议论”来交代，两人谈论什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃惊讶都略去不写。第四步思读本文通过写孙权劝吕蒙学习的故事告诉了我们一些道理。1、开卷有益，只要有学习，就会有收获。2、士别三日，刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。初，权谓____曰：“卿今____掌事，不可不学！”蒙_____军中多务。权曰：“孤______卿治经为____邪!但当_____，见___耳。卿言___，___若孤？孤常___，自以为____。”蒙乃___。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者_____，非复_____！”蒙曰：“____

7、__，即更刮目相待，大兄________！”肃遂拜___，____而别。——减字法背一背孙权年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。--《资治通鉴》司马光授课人罗娟孙权劝学作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供历史经验和教训的。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学（一）操作方法初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可