综合实践活动课程的开发、实施与评价研究-【课题研究】

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1、江苏省大丰市实验小学丁善辉内容摘要：综合实践活动作为一门国家规定的必修课程,却没有现成的教材，需要学校根据自己实际情况进行校本化的开发与实施，这对于教师和学生来说都是一大挑战。课题组将学生在语文学科中运用的“剪贴本”（即学生进行口常阅读、搜集资料、摘抄美文，剪贴报纸杂志的小册子）进行了改编，编写了名为《信息采集与应用》的学生综合实践活动手册，以此作为载体，引领学生主动积极地参与丰富多彩、形式多样的综合实践活动。随着研究的深入以及主持人的工m作变动，课题组乂在《信息采集与应用》的基础上进行了改编，编制了更为完善的《行知苑》学生综合实践活动手册。通过本课题研究，我们找

2、到了有利于综合实践活动课程开发、实施和评价的有效载体，创新了综合实践活动课程的实施模式，学生也在此过程中编写着个性鲜明、风格独特，休现自己成长历程的“百科全书”O主题词：综合实践活动课程开发实施评价一、小朋友的“剪贴本”引起我们的关注新世纪之初，我国启动了新一轮的课程改革，产生了一种新的课程形态一一综合实践活动课程。刚接触这门课程时，我们的老师都有似曾相识的欣喜。然而，综合实践活动成为必修课，这就意味着基础教育课程结构产生了实质性的变化。综合实践活动课程的规划、实施和管理，主要是由学校自己完成的。这就给我们实施素质教育，走出一条属于口己的路提供了很好的机会，也是摆

3、在我们农村小学教师而前的一个全新课题。随着实践的深入，我们经常会遁入迷茫和困惑，尤其是感觉到孩子们的自主实践缺少一个较好的载体。于是我们产生了对这个问题的思考和探索。经过深入调查研究，小朋友们时常摆弄得皱巴巴的“剪贴本”引起了我们许多老师的关注，我们想能否从孩子们最近处入手，搭建一个让每个孩子都能自主发展的舞台？于是，我们将学生的剪贴本进行了改编，并定题为《信息釆集-与应用》，初步定为五篇十二个栏冃，即剪贴篇、摘抄篇、发现篇、应用篇、创造篇，每篇都有许多丰富多采的栏目。经过一段时间的实践，在认真总结的基础上，进行拓展编辑,将《信息采集与应用》改名为《行知苑》，内容

4、也增加到八个篇、二十个栏目，在课题支持人新到的工作单位——大丰市实验小学继续进行实践研究。从《信息采集与应用》和《行知苑》实施的情况看，在开发实施过程中初步构建了具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动模式，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生多方面能力综合发展为核心，促进了学生整体素质的全面提高。因此，我们提出并确立“综合实践活动课程开发、实施与评价研究”这一课题，有很强的现实意义。二、《信息采集与应用》和《行知苑》的内容特点《信息采集与应用》和《行知苑》，使学生通过剪贴、摘抄、发现、应用、创造，加强对各科教学的综合化理解，发展学生

5、的创新能力，养成学生良好的个性品质。一方面拓展信息渠道，除了课本、书之外，能够从报刊杂志上、电视上、网络上、人们Z间的交流中、生存的周围环境中，获取有价值的信息。拓宽知识视野，不局限于学科知识，对一些社会知识、自然知识、科技知识等都能有所涉及，从而成为i名知识渊博的人。在处理信息的过程小，或模仿、或回味、或创造、或发现、或应用，让学生初步形成探究活动的良好习惯，养成从事探究活动所应具备的勤奋、积极的生活态度,初步具备搜集信息、处理信息的探究能力。总的来说，其内容体现出如下特点：1.综合性首先，在活动内容上是综合的。《信息釆集与应用》和《行知苑》的实施着眼于儿童生活

6、领域、口然领域和社会领域。儿童生活领域涉及儿童的学校生活、家庭生活。生活技能训练、生活科技等方面；自然领域涉及人口与生存、环境与资源、动物和植物保护、人类健康与疾病等方面；社会领域涉及社会或社区的历史变迁、社区文化、社会经济、社会政治、科技与社会发展、人与制度等方面。其次，在培养冃标上是综合的。《信息釆集与应用》和《行知苑》强调综合素质和综合能力的整体发展，这是综合实践活动的根本价值取向。激活头脑中的知识储存，尝试相关知识的综合运用，实践科学结论，发现新的知识；培养通过多种手段、多种途径获取信息，以及运用科学方法分析处理信息的能力和表述思想交流成果的能力；培养创新

7、意识，发展创新精神，获得亲口参与研究探索的积极的情感体验；培养了解他人、理解他人，与人沟通、合作的精神和能力；培养正确的科学态度和科学道德，发展对他人、对社会的责任心和使命感。2.实践性《信息釆集与应用》和《行知苑》是一种实践的、整体的、开放的教育活动平台，强调让学生在实践中探究、学习，在实践中习得知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。《信息采集与应用》和《行知苑》是在教师引导下的学生口主进行的一种研究性学习的活动平台。它与以知识信息的接受为主的学习活动相比，具有本质的区别。它强调学生在实践活动中研究性学习、社会参与性学习、实际应用性学习、体验性学习，从而有

8、效地改变学