运用电教媒体，优化英语教学

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1、运用电教媒体，优化英语教学摘耍:随着现代教育思想和电教技术的快速发展，电教手段在课堂教学的应用越来越普遍。在小学英语教学屮，科学的利用电教媒体进行教学，积极发挥电教媒体的作用，不仅能多渠道地刺激学住的感觉器官，营造英语学习氛围，提高课堂教啓效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动，化难为易，而「L述能激发学生的主体意识，最大限度开发其学习潜能,使学生走可持续发展的学习之路。关键词：电教媒体英语教学激发兴趣优化教学自主学习当前，随着网络技术和多媒体技术的发展，以计算机、网络和多媒体技术应用为核心的社会信息化对

2、学校教学的影响将变得更加突出并具有全局意义。在英语教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，冇效地运用现代教育技术手段，优化小学英语课堂教学。所以，小学的英语教学需要新的教学模式■…信息技术参与英语教学。一、运用电教媒体创设问题情景，发挥学生的主体作用。山于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，乂能取得实效。能为学牛营造出良好的学习氛围。我在平时的教学屮始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真

3、正体会到学习英语的乐趣，并仇慢慢的学生也学会了儿首简单的英文歌曲。另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最人的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学空听，讣他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力,课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录咅录制下來，可以再现学生自身的声咅特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使

4、学生趣味盎然地学习英语。二、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采川直观形象，牛动有趣的教学方法，激励学牛的学习动机，使学生产牛一刊渴望学习的冲动，激发求知的欲望。（一）通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师牛•的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，如“

5、Goodmorning^Howareyou?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌ill］背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。（-）通过原版电影，让学牛感受真实语境。在英语综合实践课上，我组织学生观看一些感兴趣的原版电影，并指导学牛记录电影屮出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后交流。学生不仅乐此不疲，而受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的直接兴趣逐渐内化为对英语学习的兴趣，从而对英语学习起到了很好的促进作用。二、借助电教媒体，增加课堂容量，省时高

6、效。课堂教学一般只有四十分钟，传统的教学方法主要是黑板，挂图，课本，由于受时间限制，往往影响教学效果。而电教媒体的优势就在于把材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增人教学信息容量的目的。更能启发学牛思维，调动学生多种感官共同参与到学习活动屮来。三、利用媒体，培养学生良好的学习习惯和创新能力。耍使学生学会学习，首先要培养他们良好的习惯，例如在学习英语的过程屮，老师让学纶购买或复制英语课本配套的原声录音带，

7、以便在课外、在家里听原声录音，使学纶在模仿的某础上自觉纠正错误读音，再用磁带把自己最满意的朗读录下来，第二天交给老师在班中播放。当学生听到白己朗读，再与别人的朗读相比较时，就会找到差距，得到老师或同学对自己的朗读给了肯定或鼓励时乂增加无穷的动力，长此以往能有效地提高学牛•英语听、说、读、写水平，养成他们良好的习惯。小学生的思维以感性认识为基础，没冇外界媒体的刺激、卅辿，他们思考问题时，经常出现思维障碍。在课堂教学中，合理运用电教媒体，及吋创设情境，能有效地刺激人体各种感官，激发学生的思维，使学牛获得牛动而

8、丰富的感性认识，及时疏导学牛思维，课堂中的重点难点便也迎刃而解，从而收到势如破竹、事半功倍的效果。学生在学习过程小定势思维是必要的，但决不能讣学牛用定势思维來束缚B己的思维。我们培养的是跨世纪的人才，“知识经济”已经向我们走来，它耍求基础教育注重培养学生的求异思维。这种思维能力的培养，实际上就是一种较高层次的学习方法的培养。如在讲解构词法时，老师在举了儿种构词法后请学牛人胆说出类似的可能存在的构词法，及时引导鼓励就能启发学生由