运用现代教育技术全面提高教育质量

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1、《运用现代教育技术提高初中生物课效益》课题研究方案一、“现代教育技术”的概念界定“现代教育技术”一般包括以下三方面的含义：1、“现代教育技术”的内容不仅仅是投影、电视、计算机（为核心）等现代化的教育媒体，而是指教育过程中所有可操作的要素，包括教学过程中的硬件、软件和潜件。特别是要加强软件和潜件的工作。2、“现代教育技术”的核心是对教学过程进行系统教学设计。在对教育资源和教学活动的合理组织中，对教学活动的系统设计是核心。系统设计是根据对教学目标和学生的分析，合理利用教学媒体，优化教学结构，并对教学结果进行反馈、调整，以期实现最优的教学方案。3、“现代教育技术”应用的

2、结果是追求教育的最优化。教育的最优化通过教育目标的优化、媒体组合的优化、教学活动的优化、教育评议的优化等基本过程实现。可见，“现代教育技术”可以界定为“运用现代教育理论和现代信息技术，对教育资源和教学活动进行设计、开发、利用、评价和管理，从而实现教学的最优化的理论和实践”。二、研究目标1、总目标：通过三年的实践研究初步完成具有特色的市县建网、建库、建队、建模为主要内容的运用现代教育技术的工程，全面提高教育质量。2、具体目标：%1建立校园网，使学生率先能够接受信息教育，并逐步提高学生运用信息技术进行学习的能力，开发学生的创新潜能；%1建立具有特色的教育资源库（素材库

3、、教材库、课件库等）实现资源共享；%1建立一支宏观了解现代教育技术发展和推广应用现状及趋势的领导管理机构、专业机构、科研咨询机构利建设一支具有现代化意识，掌握和运用现代教育技术的于教育教学之中骨干教师队伍，整体提高教师计算机与学科辅助教学的水平；%1以计算机和信息化教育作为切入口，改革教学内容、教材、课程体系和教育教学评价体系、建构现代教学新模式，全面提高教学质量，培养创新人才。五、在教育教学中运用现代教育技术的原则现代教育技术弥补了传统电化教育的不足，为中小学教育改革提供了更为广阔的天地，运用现代教育技术具有极大的发展潜能和高效的功能，是全面提高教育质量的重要手

4、段，在研究运用中应遵循以下原则：1、先进性原则。现代教育技术的应用必须以正确、先进的教育思想为指导。国内外众多的实验表明：教师首先必须转变教学观念，然后才能充分发挥新型教学手段的作用，否则，计算机在教学中的应用将是非常有限的。教育思想随社会的进步在不断地发展，它愈来愈尊重人的价值,越来越重视教育心理学的研究和教学过程最优化的研究，最大限度地体现教育教学的科学化、民主化、现代化。2、目标性原则。教学目标是贯穿于整个教学过程的主线条，它具有导向、调节、归宿、动机等功能。现代教育技术的应用必须从教学目标［知识目标、情感目标、学法目标、技能（行为）目标］出发，根据学生的实

5、际组织并设定内容，使教学目标明确化，教学结果高效化。如果不设定目标，现代教育技术的应用将走向杂乱的浮华，以致产生负效应。3、科学性原则。现代教育技术在应用中必须准确无误地呈现科学知识，并且在应用的方法上也是科学的。如教学软件中，介绍的每一知识信息，都是查阅档案资料并走访许多科研设计单位或到实地考察获得的，是科学合理的。4、趣味性原则。中小学生的思维主要处于具体形象思维和抽象逻辑思维两种形式交错发展的时期，主要由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的形式。因此，现代教育技术的应用必须符合学生的思维特点，使教学软件中能形象直观、丰富、多变、有趣，多用图画（动画）、动态影

6、像来表现，使之将数据、文字、图象、色彩、声音动态有机地融为一体。当然还可以让学生动手设计、布置创作，以此激发学习兴趣，便于学生从中得到独特的感受。5、层次性原则。中小学阶段现代教育技术的应用要考虑到不同层次学生的实际，承认差异，注意层次性。如果某教学内容的耍求单一化，往往耍么使一部分学生因耍求太高而达不到，望而生畏，要么使一部分学生感到太容易，达不到发展提高的要求。所以在现代教育技术应用中教师要注意设计的层次性，让不同层次学生有更大的自由度，让其主动选择适合自己水平和能力的学习内容，使每个人都切实地得到发展，充分体现主体性。6、可操作性原则。现代教育技术的应用，尤

7、其是多媒体教学软件的设计和操作程序，不能太复杂，既要便于学生学，也要便于教师教，使每一方面都真正体现现代教育技术的优势。例CAI课件的成品使用方便，易于操作，这使普及计算机辅助教学在宏观、非物质的条件上获得可能。再如闭路电视、CERNET的开通等，对学校的科学管理、信息的及时交流和教育教学工作都将带来极大的便利。7、发展性原则。这儿的发展包括现代教育技术应用（设计和开发）本身的发展和全部学生都得到发展两方面，并使这两方面获得统一，使之相辅相成。教师在应用现代教育技术（多媒体）进行教学设计吋，要结合学生实际的智力发展水平，求新求异，不满足于原有水平，使之呈现动态性。

8、如考虑一定