运用现代教育技术让思品课堂“活”起来

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1、运用现代教育技术让思品课堂“活”起来黑山县太和镇第一初中运用现代教育技术让思品课堂“活”起来【内容摘要】：随着农远工程三种模式在农村教学的普遍应用，现代教育技术已扎根于课堂教学，应用现代教育技术日益收到良好的教学效果。木文在阐述思胡课运用现代教育技术必要性的基础上，从激活思胡课的方法和途径进行理论和实践论证，旨在使思品课堂教学中师生互动活起来、学生自主学习活起来、探究学习活起来。【关键词】：现代教育技术激活课堂思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而牛畏作为具有鲜明的社会主义特征、向学生进行思想品

2、德教育主阵地的思品学科，如果在课堂上运用现代教育技术技术，可激发学生学习兴趣，超越时空局限，降低教学坡度，发展学生思维，会大大捉高课堂的教学效率，使得思品课焕发岀它应冇的青春魅力。冃淑湘先生曾经说过：“成功的教师Z所以成功，是因为他把课教活了”。“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起來，调动他们学习的积极性，再将这种积极性转移到整个教学过程中。思想品徳课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、死记硕背的现象。学生成了被灌输的“容器J他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想政治课越来越没有兴趣。

3、传统教学方法已不适应学生实际因而收效其微。作为教育载体的教师，如果不更新教育理念，不改革教学方法和教学手段，仍然抱守“一支粉笔、一本书、走上讲台说半天”的教学方式，其在教学中的主导地位必将岌岌可危，也不可能培养岀创新型的学生。因此，面对信息时代的到来，作为具冇时代特色学科的思品课教学，恰当地运用形、音、色俱住的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且述能为课堂教学营造出良好的氛围，使思品课堂真正“活”起来。一、思品课运用现代教育技术的必要性当前粉笔加黑板的传统教学手段陈III、呆板，学生大

4、都对政治课失去兴趣,把学习思品课当作一种负担，厌学情绪相当普遍，而现代教育技术的出现，正好填补了传统教学的不足，它能把材料制成生动活泼、声情并茂的课件，在教学屮一点一点地展示给学生，吸引学生的注意力，让学生在新鲜、好奇心的驱使下，重新唤冋对政治课的热爱Z情，激发了他们学习的积极性。所以说现代教育技术在中学思想品德教学的运用，能打破过去枯燥、单一的教学模式，为学生提供开放性的自主学习坏境和资源，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神，这同样也是思想品德课新程标准的要求即在教学屮，积极引导学生自主学

5、习，主动探索社会现实与自我成长的问题，不断创造条件,促进学生的道徳实践，丰富学生的情感体验。因而在平时教学屮现代教育技术备受广大教师的喜爱。心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。现代教育技术教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,冇利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。现代教育技术具冇视听兼备的独特优势。运用现代化的教育技术手段，全方位、多角度、立体式地刺激人的

6、多种感官所获取的信息量，比单一听讲授强得多。而且它给人一种亲临其境的感受，能唤醒人的注意和兴趣，诱发好奇心,提高人学习的热情，调动人的积极性、主动性、创造性。转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作"为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点Z-o新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，力图通过建立课程标准、设置综合实践活动课程、强化信息技术教育、改革教材及评价方式等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。新教材的教学任务由重知识传授转变为重育人育德，重道德思维发展；由重道

7、徳认知学习转变为重道徳情感学习和道徳行为学习。它为教师改革课堂教学提供了契机和再创造的空间，有利于促进教师教学方式的变革。多媒体具冇生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动，它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为思想品德课的愉快教育提供了一个重要手段，也为思想品徳课教学的现代化提供了优越的条件。因此，我们要充分利用好这一教学手段，捉高思想品徳课的教学效果。二、运用现代教育技术教学，激活思品课堂1.让

8、师生互动活起来教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，如果教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯传统的课堂教学只注重知识的灌输，而不关心学生的情感需要和能力的培养，把学生的学习变成了“颈部以上的活动"和没有情感的参与，导致学生个性的束缚和潜能的压抑，使他们的眼中只有黑板上的板书，不关心周围的世界,不关心他人的感受，这种僵化的教育，最终导致学生的情感冷漠，人格