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1、“先学后教”教学模式在有效英语课堂中的作用【摘要】近年来，国家提侣实施创新教育，新课改也在全国上下开展，它捉出了更多新的理念和粕神，改变了旧的教育方法，探索创新型教育方式。洋思屮学提出的“先学后教，当堂训练”的教V模式，正是一种创新型的教学模式，符合了当代教冇的趋势，是屮国土生土长的教冇学。新时代的教师是知识的传播者，不单是“授z以鱼”，更要“授Z以渔”。新时代的学生应该学会怎样学习，真止成为一个学习者。关键词：先学后教，有效课堂，创新型教学，合作"Firsttolearnandlasttoteach”Teaching
2、ModeintheRoleoftheEffectiveEnglishClassroomInstruction[Abstract]Inrecentyears,inthecourseofpromotingtheimplcmcntationofinnovativceducation，newcurriculumalsocarriedoutacrosstheworld,itraisesmorenewideasandspirits,changingtheoldteachingmethods,andexploresinnovativ
3、eeducationalmethods.YangSiSchool's，zLearntoteach/zteachingmodel,itisaninnovativeteachingmodel,inlinewithcontemporarytrendsineducation,thatisanativeofEducation.NowAgeteachersaredisseminatorsofknowledge,It'sbettertoteachamantofishthantogivehimfish".Newagestudentss
4、houldlearnhowtolearn,andbecomeareallylearner.Keywords：Learnloteach,Effectiveclassroom,Innovativeteaching,cooperation【引言】本文共分四章阐述了在“先学后教”的教学的大背景下所取得的成效及在冇效课堂中的作用。第一章主要对“先学后教”教学模式的发展进行概述，列举了儿位学者对“先学后教”教学模式理念的理论分析。第二章针对“先学后教”的教学模式在农村初中英语课堂的重要性和运用过程中会遇到的难题。第三章对个人在顶岗
5、教师期间运用“先学后教”教学模式的教学案例分析及个人教学反思。敲后一章是个人对新的教学模式运用后的认识，总结了这种新模式教学在教冇领域中的必要性。所以，“先学后教”在有效课堂中的作用的研究仍是英语课堂教学中一个值得探讨的问题。一、“先学后教”教学模式的发展（-）先学后教的综述1、“先学后教”（firsttolearnandlasttoteach）的内涵：先学后教二先学+后教。（1）外层上：顺序调整（关系变化）（2）深层上，教学思想、木质、模式变革（性质变化）以学定教,因学定教。firsttodoandlasttolea
6、rn,firsttolearnandlasttoteach,lessteachingandmorelearning,determineteachingbylearning.2、“先学后教”的特点：教学关系是教学论最主要的一对关系。教学关系从根本上决定着教学的存在及其本质。调整教与学的关系，突显学的地位和作用仍然是当前教学改革的重点，在给予学生权力和责任的同时激发学生学习的独立性和创造性，从而从根木上改变学生的学习方式和教师的教学方式。传统的教学关系是老师处于主导地位，学牛处于支配地位，学纶学什么在于老师教什么，学纶学多
7、少在于老师教多少，学生怎么学在于老师怎么教，学牛学习能力只能在依赖老师的层而上，从而低估了学生的独立学习能力，忽视了学牛的独立要求，从而导致学牛独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生全面发展的根木原因。建立师生共同发展的教学关系是新课程教学的重要理念，在建立师生共同发展的教学关系方面，“先学后教”的教学模式就符合了新课标教学的要求。新型的教学关系是以学为本位的教学关系，学生处于主导地位，从教师先示范性地带领学生先学，到学生自主地先学。（-）先学后教的模式这里的“先学”是在教师的指导下的先学。在吋间的安排和任务的分配
8、上有所不同。可以是课内先学或者是课外先学，可以是含作业的先学或者是不含作业的先学。这个都叮以由教师按照学生的具体情况来确定类型。“先学”是具有超前性、独立性和异步性的。老师可以带领学生示范性的先学，再到学生独立性的先学。教师初期可以通过给学生设计导学提纲，是对先学的一些指导。可以从学习的过程和方法引导，问题的设计方向，让学生知道哪
