江苏省震泽中学有效教学评估实施方案

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1、江苏省震泽中学有效教学评估实施方案为了认真落实市教育局关于有效教学评估的各项要求，加强对我校有效教学工作的管理，使得我校的有效教学工作健康、规范、有序运行，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面提升教学质量，特制定如下评估方案。一、领导小组组长：徐月新；副组长：张建华、陈容、姚建国；组员：姚敬华、吴兆雄、刘计荣、沈金江、程震、盛正洪、姚亚军二、评估内容和要求有效教学评估涉及的内容比较多，包括有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导、有效测试等，根据我校的实际，教师的有效教学评估将突出有效备课、有效上课

2、、有效训练、有效辅导、有效质量五个环节。五个项目总分为100分，权重分别为有效备课20分、有效上课25分、有效训练25分、有效辅导10分、有效质量20分。具体要求如下：1.有效备课教师要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案；除设计教学过程、方法外，教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容；备课笔记（含电子文稿）必须课时齐全，作文指导与讲评、作业（试卷）的讲评等都要有备课；一课一案，内容详实，格式

3、规范，要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，严禁不备课就上课现象的发生；35周岁以下的教师必须备详案，注重教案的规范性，35周岁以上的教师要重在教学设计的创新和个性化，尝试把编制教案为教学设计，提升层次。2.有效上课教师的教学要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，

4、培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。教师在教学中要引导学生转变学习方式，指导学生自主学习，做到“三讲三不讲”和“五个让”。就是讲易混点、易错点、易漏点，学生已会的不讲、能学会的不讲、怎么学也学不会的不讲；能让学生观察的要让学生观察，能学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己推导。教师的教学要精致，做到“五个一”，就是每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典

5、型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心和随心所欲。课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；杜绝酒后进课堂、上课接打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到等现象发生，杜绝拖课现象。3.有效训练要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业。作业量符合省“五严”的要求，学生每天家庭作业总量不得超过2小时。倡导教师深入“题海”精选题目，让学生远离“题海”，教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二

6、次批阅。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立错题本，分析原因，采取有效措施，予以矫正。4.有效辅导辅导要针对学生的实际需要，要加强自主学习能力的指导。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等。特殊学生要有跟踪辅导。5．有效质量有效质量要根据教师所教学科（含非考试的技能学科）的教学质量情况（以平均分、进步度为主）进行评估。三、评估形式本评估以学期为时间段，学校每学期对本校教师的有效教学作出一次全面的评估。1.学生评估。采用

7、问卷、访谈、网上评师等形式，了解教师有效教学的情况，给教师作出评价。时间为第一学期及第二学期期末进行。权重为20%。2.同行评估。组织同年级教师、同学科教师对评估对象的有效教学进行评估，可以结合教研活动、六认真检查等活动开展，作出评价。权重为40%。3.考核小组评估。考核小组采用推门听课、巡考等方式，对教师的有效教学作出评价（在推门听课、巡考中发现有违反评估细则1—19项中情形之一者，该项得分为0分）。权重为40%。对教师的有效教学评估，在量化的基础上进行定性评估，排序在前30%的，确定为优秀等级；

8、排序在30%到95%之间的，确定为合格等级；排序在后5%的，确定为不合格等级。凡校级评估为不合格者，由局组织再评估，分基本合格和不合格两类，凡连续两年不合格者将组织有效教学专题培训。四、评估细则（附后）五、加分项目（25分）1、获教育局教坛教科新秀、教学教科能手、学科学术带头人等荣誉称号（5分）；2、积极参加学校、教育行政部门组织(批准)的各类教师比赛并获奖（5分）；3、经教育行政部门认定并在报刊（结集出书、增刊除外）发表的教学论文、获奖征文（5分）；4、在教育行政部