多媒体辅助教学中若干问题的思考

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1、总第619期管理观察2016年7月第20期ManagementObserver中旬出版多媒体辅助教学中若干问题的思考侯玉凤（南京科技职业学院经济管理系，江苏南京210048）摘要：自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起并蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落。同样，多媒体技术对教学也产生了积极的影响，能为学生提供最理想的教学环境。本文从多媒体的教学作用、教学片的制作、教学内容以及教案与教学片的关系四个方面进行阐述，并结合自己长期的教学实践，总结教学方法，对多媒体教学做了一些探讨。关键词：多媒体辅助教

2、学幻灯片20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的受广大教师的喜爱和学生的拥护，在教学上取得了良好速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中的效果。其主要作用表现在：发挥了极其重要的作用。多媒体改善了人类信息的交流（一）提升了教学进度和教学质量方式，缩短了人类传递信息的路径。应用多媒体技术是通过多媒体辅助教学，教师在上课前将教学内容提20世纪90年代计算机应用的时代特征，也是计算机的前制作成幻灯片，上课时一边放映一边讲解，有效地加又一次革命。快了讲课进度，增加了教学内容。由于教师在上课前认多媒体辅助教

3、学是指利用多媒体计算机，综合处理真研究了教学大纲、教学进度等要求，熟悉教材，将教和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等学内容进行了提炼，将其精华内容制作成教学片，有的多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行老师还以三维动画等技术来制作教学片，因而，教师能有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来；同时，按较好地向学生展示所教内容，引起学生对课程的兴趣，需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机从而有效地提升教学质量。交互操作，完成教学或训练过程。所以，多媒体教学通（二）拓展学生的思维空间，培

4、养创新精神常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种多媒体辅助教学主要采用图片、文字等形式，提供媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点。了丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维空间，为学多媒体辅助教学这一现代化教学方法改进了教师传生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创统的“一支粉笔”的教学方式，极大地提升了教学质量，新精神。改善了教师的教学环境。目前，多媒体辅助教学在各类（三）开阔视野，提供更多、更新、更广的知识点学校教学中已经普遍应用；但是，多媒体辅助教学不是传统教学中，老师讲课全依赖于课本

5、，由于教材提万能的，有些问题需要我们认真思考和对待。供的材料有限，一节课的时间有限，老师只能让学生掌握几个知识点，下课时间就到了。多媒体的应用，就马一、多媒体辅助教学的作用上使得这一现象有了明显的改观。就拿苹果来说，老师要用很多的语言，才能描绘出什么是苹果、苹果是什么自从使用多媒体辅助教学以来，它所具有的特点深样的。如果用多媒体教学，一张幻灯片就可以看明白了。基金项目：2013年南京科技职业学院人文社科课题（课题编号：NJCC-2013-YB-31）。作者简介：侯玉凤（1962—），女，学历：本科，职称：讲师，

6、研究方向：市场营销。·125·中国高校管理（四）改进了教师的教学方法，改善了教师的教学环境造成视觉疲劳。过去，教师上课采取的是“三尺讲台，一块黑板，（三）动画设计以及配音一支粉笔”的教学环境。老师在上课时不停地写字、擦采用一些动画设计和配音，特别是动漫制作技术制黑板，粉笔尘灰到处飞扬，极大地破坏了教室的环境，作出来的教学幻灯片可以将教学内容更加形象生动地展严重威胁着教师和学生的身体健康。多媒体辅助教学后，现出来，达到最佳的视觉效果。学生对这类的教学幻灯大大减少了粉笔的使用率，改善了教师的教学环境和学片是比较感兴

7、趣的，课堂上的专注力、学习效率都会大生的学习环境。同时由于教学内容不断增加，在黑板上大地提高，这就可以起到事倍功半的效果。动画设计相板书时间消耗太长；而采用多媒体教学，可以吸收大量对简单，容易掌握，大多教师都会操作。然而，动漫制信息，它可以把文字、图片、动画、声音、图像等信息作是个软件技术，制作过程也需要一定的时间。因此，同步播放。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或不可能所有教学片都采用动漫技术制作，也不能要求每动画，这是其他教学媒体无法达到的。一位老师都是动漫制作高手。教师在教学片制作过程中尽可能多采用一

8、些动画方案，有条件的教师可以使用动二、多媒体辅助教学中幻灯片制作应注意的问题漫制作技术。多媒体辅助教学片的制作是多媒体教学的重要环节，三、多媒体辅助教学内容设置应注意的问题教学片的制作包括模板设计、字号颜色配备、动画设计以及配音等方面，制作时应综合考虑，以清晰、简洁、（一）体现教学大纲的要求实用为原则。事先确定的课程教学大纲、教学计划是多媒体辅助（一）模板设计教学所必须遵照执行的，也是