[精品]远程教育的全球化趋势

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1、远程教育的全球化趋势——论远程教育系统（四）丁兴富（屮央广播电视大学，北京100031）。教育技术通讯［摘要］开放与远程教育的全球化趋势和现状。在趋同与一体化的同时，多元化与多样化是全球化屮同时并存、相辅相成的两大趋势。中国加入世贸组织后，人才共享、教育共享将加速中国的现代化进程,O屮国远程教冇同时使我们对人类文明的进步作出更大的贡献。。中国电化教育［关键词］远程教育;全球化;世贸组织;教育输出和输入;教育共享;人才共享O网络科技时代［中图分类号］G728.8［文献标识码］A。中国计算机报［文章编号］1008-0597(2001)04-0110-04

2、A。中国教育报一、教育与学习的全球化趋势令计算机世界。中国电子报世界政治和经济的区域化和全球化趋势越來越明显的加快，也由于基丁•信息技术的全球电子通信网络的日新刀开的发展、扩展和渗透,教育和学习的区域化和全球化趋势同样也得到迅猛发展，并成为新。高教动态世纪Z初各国教育发展战略和决策的巫点课题、研究和舆论的争论热点Z—。教育和学习的全球化趋势对各国而言是机遇和挑战并存。一方面，信息社会和现代通信技术带来的全球化和6山化进程使知识O教育探索发挥主导作川，给我们提供了许多激动人心的机会。教育止从校园和课堂的狭窄天地中、从人学辖区和国家边界屮解放岀來走向更广

3、阔的吐界。国际互联网和其他通信设施的广泛应用使教育趋向全球化，诞。网络世界生了许多新的机会。现在，教育可以通过各种通信媒体和网络來提供。这必然引发从古老年代的课堂教学过程向通过同步或异步通倍实现的虚拟或分布式的课堂与学生相互作用的教学的转变。其终极目标是使教育开放:向教育对象、教学时空、教育观念和教学实践开放。随着使用电子网络媒体，知识和学习声明：《网络教育研究》转载文章本着教育资源共享，学术交流，不是所有选摘文章都经过作者同意，若冇作者对本网站未经允许刊登文章持有异议，请致信给管理员，我们将根据作者意见作相应调整。并欢迎投稿！材料可以适应各种学习者

4、的需要和背景进行不同的组合，并且以更多交流和通信的方式发送给学生。整个教学过程将转变成在网络上的协同学习和工作。网络还可以用來开放和提供各种学习资源，进而被各种单位和地区共享,并在每个学习者需要的时间和地点被利用。而口，在当今综合和趋同的时代，学习止与生活和工作综合而形成继续教育和终身学习。现在正是建立全球知识网的时刻，通过网络和“基于资源的学习”，所有的人，尤英是至今仍处丁不利地位的人们能共享专业知识和专门经验,在公止和平等的基础上共创21世纪的文明。另一方面，全球化进•程和未来知识社会冇可能继续加大数字鸿沟，从而继续加大贫与富、先进和落后的差距，

5、即继续加剧现存的不公平状态;并且有可能在文化和教育领域里形成某些力量的主宰地位，从而威胁发展中国家或欠发达国家半富的历史遗产和文化认同。这是包括许多业洲国家在内的发展中国家关注的焦点之一。各国如何抑制教育全球化带來的负血效应而尽量开发止血效应，成为国际教育界研讨的一大主题。所以,巫要的是，釆用适当的道路和方法去适应各国人民的需要、背景、文化和信仰。将各国人民辉煌的古代文明和丰富的历史遗产和现代化联系起來是每个国家教育系统面临的任务。数字鸿沟从根本上说，是受良好教育的优势群体与被剥夺了教育权利的弱势群体之间的社会鸿沟。新的教育H标归根结底是发展在数字环

6、境屮的大众教育和全民教育。二、开放与远程教育的全球化趋势开放与远程教育的全球化趋势,既是国际社会政治、经济、文化、教育全球化进程的组成部分，也是为后者服务的。为了更好地描述和解释在世纪Z交开放与远程教育在各国社会中的角色,需要更好地理解各国经济如何在融入全球经济,以及各国文化如何在融入全球文化之屮。信息技术和全球化为教育带来了新的活力。现存的开放与远程教育院校面临来自传统大学、新兴的国际的和虚拟大学的与R俱增的竞争，后者正应用新技术和新的办学模式来寻求教育市场的更大的份额。互联网及力维网新构建的全球市场止在变得越来越充满进取精神，学生得以在全球范围寻

7、求最适合的课程和学位。对丁•全球化的挑战，发展屮国家最为关心的是，以全社会为基础的未来知识不应该拉大贫与富、优势和弱势人群Z间的差距，由此加剧亚洲国家亿万人民已遭受的不平等。在全球化的趋势下，开放与远程教育的国际竞争和院校合作正在加强。一些著名的远程教育系统已经实行了全球教学，如1996〜1997学年英国开放大学在壯界各地注册学习外国学生已经超过2.5万人,比1995〜1996学年增加22%。其中65%的学生学习数学、计算机。英国开放大学的课程还被翻译成别国语言进行教学，这类课程的注册数同一学年也增加了19%,H前绝人多数是工商管理课程，但已经有技术

8、、数学和计算机，以及社会科学类课程开始被翻译用于别国的远程教学。法国国家远程教育屮心1999年在190个国家