[语文教案]三年级语文上册《积累_运用四》教学设计

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1、［语文教案］三年级语文上册《积累•运用四》教学设计三年级语文上册《积累•运用四》教学设计训练要求1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。训练准备1、布置学生课前收集对联。2、收集童话故事，准备一些道具。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。训练过程―、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：(1)正确朗读下面的对联。(2)在熟读的基础上能背诵下来。(3)边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、

2、学生讨论，相机点拨。4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美,凝练的内容美，深远的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生展示自己收集的对联。三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。3、指名朗读短文。4、组织交流、讨论。第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。第二课时(实践活动)训练要求完成

3、总要求3。训练过程一、创设情境，激发活动欲望为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。二、引导学生讲童话故事指导学生注意事项：1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。3、学生分组讲故事。4、全班交流，大家评议。看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。三、把你讲的故事写下来。四、把故事编成童话集。五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐.设计方案二：教学目标：1、会读、背对仗工整的句子。2、阅读短文，回答问题。3、会编童话故事。4、会制作新年礼物。教学准备阅读关于动物方面

4、的童话故事。课时安排：3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由朗读，大致了解诗句的意思。2、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。例如：天——地雨——风秋月白一一晚霞红3、在读的基础上，练习背诵。4、集体交流，指名背诵。5、分组背诵。（可以采取多种形式）二、完成“阅读”1、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。（要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语）2、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。3、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。4、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的？为什么大家都说他的办法5、拓展活动。（1）让学生说说在日常生活中

5、一些爱动脑筋的事。（2）你有更好的办法将水挑过河？（任选一题，分小组进行讨论交流）6、教师小结。第二课时一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。）二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。三、学生练习编写童话故事。1、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。2、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的、怎么做的，怎么想？试着给这些小动物起个名字。3、将想好的故事内容写下来。第三课时一、

6、交流写好的故事。1、修改故事。同桌交换提意见，个人修改。2、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。二、实践活动。1、准备活动明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。2、活动指导。引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物？引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。3、在班级交流自己准备制作的礼物。在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。教后小结：