《班兴我荣,班衰我耻》主题班会策划

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1、班兴我荣，班哀我耻一、让正气抬头（-）增强班级的意识我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。如果一个班级不能令学生自豪，更何谈爱班呢？因此，认为增强班级的意识。可行方法：⑴齐动手装饰班级。尽量体现“活”噺”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，噺”要突出新貌、新思想，“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵辅导员要爱他们，融入学生之间，与他们交流、共舞。辅导员要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到希望；要做-面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。（二）班级利益高于一切作为班级的一分子

2、，应把班级的利益放在首位，愿憑为班付岀、贡献口己的力量。着眼点：①全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；②任何申从大处着眼，小事着手，奋起努力达到目的；③做事要从人局出发，个人服从集体；④劳动敢于争先。作为现在的孩了生活优越、自私，自我意识较强。所以平时应注重培养他们敢丁-吃苦，乐丁-奉献的精神。⑤积极参与学校活动。学校是班级的-个人课堂。综上所述，要想使学生爱班,必须培养他们的自尊心、自信心,尽自己的能力改变班级的环境,营建…个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，口豪的一个班级。难道树立一个有利于学生成长的班风，还

3、培养不出人才吗？（三）引导学生树立科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。班级工作中用名人轶事引Y寻生树立远人的理想、正确的人生观、坍强使命感。同时借助他们身边寻习榜样的力量进行教育。如今社会是张扬个性，崇尚个性的年代。基于此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则岀现学生间矛盾产生，大则影响班级风气。因此要帮助学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自身、发现他人、尊重他人、还要学会感恩、学会分享。学生是涌动看活力的生命体，是徳育的对彖，是徳育的主体，学生良好的道徳品质

4、不是靠家长和老师的苦口婆心教育出來的、更不是”管逼压叫I來的，关键是在积极参与的主体活动屮H我规划，『I我约束，『I我矫止，加上学校老师的合理引导、定合理H标合理检杳、合理落实等逐步培养出來的。（四）给学生树立榜样，充分发挥表率作用车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成-种什么人，自C就该当是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇克服闲难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，耍求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子F1：“其身正，不令则行，其身不正，虽令

5、不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感仔力竝，只冇具备高尚品质，才会使学生感到町敬町信。愿意听从其教诲，陶行知说过：要想学生好学，必须先生好学；惟冇学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生。作为班主任.应该给学生以农率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道，这是其一。其二，在学生中树立榜样，每天可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率,更貝有真实性,影响将更大。只耍持之以怕这样做，就-定会便班级向良好的方面发展。实际卜•师生的农率作川就为良好班

6、风学风的形成创设了环境。（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根木管理是一门寻问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要•个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。耍使一个班级工作高效的开展卜•去，必须合理的选择班I：,加强管理者群体建设。因为•个好的班丁队伍，既是班集体的核心力量，乂是班主任最得力的助手。众所周知,没冇得力的小助乎，班上任将只能疲于应付，弄得自C焦头烂额。我告诉他们，班上任一我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然冇序，落到实处，做到“班级的事，事事冇人做，班级的人，人人冇事做，”

7、通过让寻生参与管理，増强卞人翁责任感和班级凝聚力，产住强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了匸作能力，增强了自信心，乂促进了学生素质的全面发展，让毎个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起來。冇了他们这支得力的管理队伍，班主任的匸作往往书半功倍，为形成良好的班风学风解决了根木问题。（六）利用主题班、团会集中解决学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。在学生中，总有些人对学校的各项管理有不满情绪，认为束缚太多，自由时间太少。nJ在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常规管理；2.能否做好；3、做到什么程度

8、。班主任耍予以认真引导，进行习惯养成教育，强调无论做什么书，要尽最大努力做得最好。这样的班会不仅解决同学们的思想问题，而H能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好木