《初中化学教材中插图运用策略的研究》

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1、《初中化学教材中插图运用策略的研究》结题报告木课题经过市教科所的审查鉴定，于2011年6月10日被确定为徐州市2011年度个人课题之一，其编号为“G111603”。按照立项说明及既定计划，己顺利完成课题研究，取得了显著的成绩。现将课题研究的相关工作总结如下：一、课题研究人员立项人：李彬，男，1977年10月出生，本科学历，中学一级教师，冇一定的教科研能力，具有良好的科学研究经验。二、课题研究的提出及其目的意义1、课题捉岀的背景目前,初中使用的沪教版化学课本，不仅内容丰富，新颖，而且图文并茂。根据对教材的统计，共冇插图320多幅，插图类

2、型种类繁多，形式各异,在教材中发挥着不同的作用。化学插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点，是课本屮的有机组成部分，起着不可忽视的辅助作用。而在实际的教学中，教师往往注意不到，冇不少教师在教学屮由于时间关系很难将课本屮的插图给学生进行全而讲解，只是淡淡一句：“书上的图，课后有兴趣的同学看一下就行了。”久而久Z,插图仅成为了装裱课本的美丽图画，其辅助教学的作用得不到充分体现。2、所要解决的主要问题（1）教材中插图分类的研究（2）教材屮人物类插图应用策略的研究（3）教材中仪器及实验操作类插图应用策略的研究（4）教材中微观及抽象概念类插

3、图应用策略的研究（5）教材屮流程类插图应用策略的研究（6）教材中实验探究类插图应用策略的研究（7）教材屮知识归纳概括类插图应用策略的研究3、研究目的在化学课堂教学中，重视插图在教学中的重要作用，巧妙地运用插图，培养学生学习兴趣、加强对知识的掌握和更深层次的理解，进-•步培养了学生的学习能力和化学素养，从而捉高教学质量。4、研究的目标及意义(1)通过课题的研究，进一步激发学生学习化学的兴趣和学习积极性；让学生在教材插图不同运用策略的过程中，提升决定学生能力的五个意识即学习意识、合作意识、探究意识、实践意识和创新意识，捉高学生学习化学的实

4、效性。(2)通过课题的研究，促使教师的教学理念不断更新，利用教材插图提高解决教学问题的能力不断提高。(3)通过课题的研究，进一•步探索教学插图运用的方法，拓展插图运用的发展方向，三、课题研究的概念界定及理论依据1・概念的界定。运用策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。2.建构主义理论。建构主义认为学习并不简单是从外界把知识搬到记忆中，而是以已冇的经验为基础，通过与外界的作用来获取、建构新知识。学生要

5、主动建构客观事物及其关系的表征，但这种建构不是外界刺激的直接反应，而是通过已冇的认知结构(包括原冇的知识经验和认知策略)对新信息进行生动加工而建构起来的。建构主义学习观强调学习的主动性、口的性、情境性、协作性。3.关于教学设计的理论。当代教学设计是指运用系统方法分析教学各问题，确定切实可行的教学策略。它以优化教学效呆为目的，以学习理论、教学理论等为基础。四、课题研究的过程和措施1、课题研究的阶段第一阶段：课题立项，时间2011年6月。准备阶段(2011.6—2011.9)(1)通过设计问卷对理化生教师及初三学社进行调杳，了解教师使用插

6、图过程中的得与失，调研教材插图在化学教学中使用现状，对教学中存在的问题,进行反思和发现问题，并根据实际情况进行诊断，提出提高运用有效性的设想。(1)收集资料初步研究，对发现的问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，完成课题实施方案。第二阶段：实施阶段(2011.10—2012.4)(1)认真研读《全日制义务教育化学课程标准》和一些教育教学理论的著作及论文如《教学理论一课堂教学的原理、策略与研究》、《课堂屮的皮格马利翁一—教师期望与学生智力的发展》、《思维教学一-培养聪明的学习者》以及《不一样的课堂，一样的高效》等，及时撰

7、写结合自己的教学写读后感。(2)按期执行或及时调整计划并进行研究，，结合准备阶段屮获取的资料，与我校理化牛部分教师交流研讨，进行分析并制定教材插图运用策略：①利用插图精心设计，引入新课②利用插图，化抽彖为具体，突破教学重难点③利用插图，激发学生兴趣,活跃课堂气氛④利用插图，进行知识发现和问题探究，培养思维分析能力(3)结合制定的运用策略形成在木届及下一届初三化学教学屮实施。在实施屮加强听课及时与授课教师交流插图运用体会，及时整理反馈，总结心得并记录。第三阶段：总结阶段(2012.4—2012.6)首先要对研究过程进行整理。整理的内容有

8、：1、整理分析对教师与学生的调查报告2、研究过程的读书笔记、插图分类整理、实际的教学案例以及教学随笔等3、研究的结果，对研究中获得的数据、资料进行科学处理，撰写结题报告。课题研究措施：1、在我校教科室祁主任的督促指导下，