《荷叶圆圆》教学设计(十九届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动)

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1、人教版小学语文一年级下册第四单元14《荷叶》教学设计方案南昌市育新学校叶静教学目标：（-）知识与技能：巩固生字词，学写两个字。培养学生的语言表达能力,想像能力，表演能力。（-）过程与方法：冇感情地朗读课文，背诵课文。让学生通过多种形式的阴读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。（三）情感态度与价值观：联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重、难点：（一）教学重点：巩固生字词，学写两个字，有感情地阴读并背诵全文。在读中积累语言,在说屮训练语言。激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。（二）教学难点：使全体学生主动、冇效地

2、参与到教学的全过程。教学思路：基础教育改革随着社会不断的变革，新的教育观念不断更新并进一步深化。它倡导教育由应试教育向素质教育转变，教师以传统的“经验型”向“学者型”、“研究型”角色转化，学生由被动学习向主动学习传变，改变教科书是教学唯一资源的观念，鼓励教师将学牛感兴趣的音像资料、图片资料，甚至是信息技术，作为教学资源整合到教学过程屮。利用这些“他山之石”激发起学生的兴趣，使教学效果能起到事半功倍的作用。语文学科运用现代信息技术参与教学已成为时代的呼唤，教改的需耍。在信息技术与语文学科的整合中，教师耍关注学生的感受，使多媒体技术完美恰当地融合到课程屮，这才能真正

3、冇效的起到辅助教学的作用。这堂课的教学，我坚持以学生为主休，以读为主线，没有强制灌输，更没有机械操练。我充分利用多媒体课件，让学生积极主动，轻松愉快的读、品、悟、说。使阅读成为学生快乐的享受，成为学生表现的舞台，最大限度地激活了学生的欲望，课堂上到处活跃着想像的咅符，学生的个性特长得到了充分的发展。教学内容：1、复习巩固生字，会写“朵和机”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、联系学生生活经验深入理解课文内容，教学方法：这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析。这节课我主要采用“口主读书、自己感悟”的教学方法。教师以一个伙伴的身份

4、参与到学生的学习过程屮，学生通过各种形式的读，在读屮积累语言，在说中训练语言。利用多媒体课件创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。教学手段：多媒体辅助教学教学准备：1、水珠蜻蜒青蛙小鱼图片2、词语卡片3、多媒体课件A:认一认。两个谜语，四个词语和三个句子。（其屮冇一张停机坪的图片,便于学生理解词语的意思。）B：读一读。课文分段以文字的形式，并配有柔美的音乐，可随时点击。C:背一背。课文分段以动画的形式，动画演示（小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，非常的舒服。可爱的小水珠眨着大眼睛。一只小蜻蜓飞累了，在荷叶上停下来。小青蛙

5、在荷叶上呱呱地歌唱。小鱼儿在荷叶上游来游去，女喜戏玩闹“捉迷藏”。）D：说一说。一道拓展题。E:写一写。两个生字的动画展示。F：游戏。G:欣赏。一个视频文件，八张图片并配乐。H：练习。教学步骤：一、美读课题1、今天我们继续学习14课，请小朋友伸出手和我一块儿来写课题。（师板书，生书空）2、谁愿意来读读课题？（非常棒，我仿佛真的看见了圆圆的荷叶了。）我想听金班小朋友一齐美美地把课题读一遍。（嗯，这片荷叶真圆呀！）二、巩固生字1、上节课，我们已经学习了生字，初读了课文。现在我想出两个字谜来考考小朋友生字记住了没有，仔细想。课件出示：A三个太阳（晶）B有一个人在小亭边

6、休息（停）（小朋友你们以后可以通过编字谜的方法来记生字。）2、课件出示词语：亮晶晶停机坪蹲下来笑嘻嘻瞧，词语朋友来了，你们还认识它们吗？谁愿意当小老师带大家读？请全班小朋友带我读一读吧。点击“停机坪”，随即出示停机坪的图片，让学生联系实物理解词语。1、还有几个词语朋友怎么没来呢？课件出示句子：A小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”B小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。C小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。原来他们藏到句子里去了，你们能把这个句子读好吗？男女生赛读。4、游戏：摘荷叶男女同学读得真棒，叶老师奖励大家来做个游戏。课件出示12片荷叶，随机点

7、击可出现生字。这里有12片荷叶，在每片荷叶的后面都藏了一个生字，你能把生字的名字喊出来吗？开火车。（设计理念：兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。本节课是第二课时，教师开课伊始，在学生已有的识字基础上，通过课件出谜语.情境中识字、游戏活动等方式，帮助学生巩固生字。一下子就吸引了小朋友的注意力，激发了孩子的乐学心理。）三、读中感悟1、看来小朋友真的把生字朋友深深的记在脑子里了。生字冋家了，请小朋友再读课文，听清楚要求：边读边思考，都有谁喜欢荷叶呀？他们把荷叶当作什么啦？你们可以用笔在课文中划一划。2、都有谁喜欢荷叶呀？引导学生用“有，有，有，还

8、有”或者“有，,和"的句