《课堂教学中高效合作学习的探究》开题报告

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1、《课堂教学中高效合作学习的探究》开题报告夹河镇初级中学柯贤坤一、课题提出的背景《新课程标准》在"课程的基本理念"屮提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"学生是学习和发展的主体"。必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。"可见，合作学习已成为《新课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育

2、课程改革的-大要求。那西县正在大力推行的自主教育，为学生好学而设计，以生命为本，它有四个特点：一是突出学生，二是突出学习，三是突出合作，四是突出探究。在“自主、合作、探究”理念的指导下，老师们把小组合作学习运用于课堂教学。小组合作学习是把课堂真正的还给了学生，让学生“动”起来，“活”起来。更重要的是它能培养学生的团队的合作和竞争意识，具有创新能力和交际能力。合作学习是以小组为基本单位，利用教学动态来促进学习，以小组成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。合作学习既是一种教学方法，又是一种学习形式。在

3、提升学习成绩和课堂教学效果的同时，更有助于培养学生学习的积极性和主动性，提高解决问题的能力;有助于学生形成健康的人格。教育要血向未来，合作学习适应社会发展的需要，它深得民心,合乎民意、是顺应时代发展的一种教育改革理论二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析:目前，合作学习的实践已遍及世界各国。从发展阶段上看，大致可以分为三个阶段。一是初级阶段（20世纪60年代末至70年代中期），一些合作学习策略初步形成，如”小组-游戏■竞赛法”等都是这个吋期提出的；二是取

4、得实质性进展阶段（20世纪70年代中期至80年代中期）,合作学习的理论日臻成熟，影响逐渐扩大，形成为一种十分有前途的教学流派，提出了”小组成绩分工”、”小组辅助个人气”小组调查法n……合作策略；三是与其他相关理论的融合发展阶段（20世纪80年代中期至今），合作学习继续向成熟发展，与其他相关的教学理论之间出现了融合的趋势，"合作掌握学习"与"合作学习与直接教学一体化"的出现就是一个很好的例证。同时，合作学习的观念已开始渗透到学校的各个层面，不局限在课内。我国的合作学习研究自20世纪90年代开始,呈现了

5、蓬勃发展的态势，以合作学习为研究对象的省级课题就有多项，公开发表的实验报告和学术论文就逾百篇，在国内外产生了广泛的影响。合作学习的实验已逐步深入人心，并成为当代教学观念现代化的重要标志。我们相信，合作学习的未来前景十分广阔。他将会得到更加广泛的运用，将成为教学系统中一个有机组成部分，渗透到学校教育的各个方面。2、本课题与上述成果联系是它为本课题的研究提供了一个平台,本课题将借鉴、参考上述有关合作学习的研究与实践，同时对于这些成果的钻研深度将影响本研究的深度。与其区别之一，本课题是在多学科范围内对合作

6、学习的高效策略进行验证性研究，深化合作学习理论。区别之二，本课题着重于实践操作的研究，充分体现理论与实践的紧密联系。使合作学习成为提高课堂教学效率的有力手段。本课题主要从以下几点突破：1、研究如何优化小组合作学习内容和形式，2、研究如何设计小组合作学习问题，3、研究如何提高学生小组合作技能，4、研究如何正确评价小组合作学习效果，5、研究如何合理分组以实现人面积提高质量三、课题研究的实践意义与理论价值本课题的研究，是在总结和吸收已有的研究成果的基础上进行的，课题研究的时代背景不同，时机不同，是面对信息

7、化社会、市场经济全球化对人才素质提出新要求、新挑战的情况下，来审视我们的课堂教学和人才培养。本课题研究突出合作学习的高效策略，紧密联系教育教学实际，从实践中发现问题，在实践中解决问题；木课题期望通过实证研究，丰富和发展合作学习在各学科上的运用和实践的观点。在理论上，力求以时代精神，以新的教育理念对合作学习的事实和经验进行系统梳理，探索规律。在实践上，注重教学研究，加强对合作学习的指导，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。本课题的研究成果将会以多种形式呈现，有研究报告、论文、教学案例分析等，对教

8、育教学实践具有指导性、示范性和实用性价值。四、完成课题的可行性分析1、有关合作学习的研究已有丰硕的成果，同时，在周围的同行中也有众多的研究者，我们可以博采众长，使课题设计日臻完善。2、我校是全县教育均衡发展示范学校，教师每人都有办公电脑,并且全部接入互联网，每个教室都配有多媒体辅助教学设备，学校并建有专门的多媒体教室，提供了网上阅读资源平台。3、我校教科研风气浓厚，此前已经有多个市县级课题顺利结题,已经积累了大量的资料和研究经验。为新课题研究提供了良好的氛围与资源，相