《语文教学中运用多媒体教学的点滴感受》论文

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1、语文教学中运用多媒体教学的点滴感受单位：上饶县第四中学姓名：曹芳时间：2010年10月电话号码：15879323678语文教学中运用多媒体教学的点滴感受上饶县四中曹芳摘要：多媒休教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势。在初中语文教学中，教师通过教学课件，把文字、图形、声咅、动画、视频图像等信息，在“电了黑板”上讲解或演示，把口授难以讲清的知识点，通过多媒体技术，正确、生动、形象地反映出来，极大地激发了学生兴趣，发展了学生的思维，提高了教学效率，促进了学生能力的培养。关键词：多媒体兴

2、趣思维效率正文：近年來，语文教材不断更新，语文教学越來越具有挑战性。要适应新课程改革，现代化的教学设备和手段是I•分必要的。电教媒体作为一种现代教学方式正逐步走入课堂，弥补了传统教学的诸多不足之处，显示出它得天独厚的优势。经过一年来多媒休教学的实践，在此,我谈谈语文教学中运用多媒体辅助教学的好处：一、借助音频朗读材料，强化了学生的语音听说训练。语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语索质以及对课文朗读的理解和把握程度，难免会出现

3、一些偏并。而课文朗读咅频素材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品，它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书木上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感，旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶屮，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。例如我在教学《吆喝》一课时，文中介绍的in北京城的吆喝声对于我们这里的农村孩了來说，掌握其语言特点就有些困难，史不要说能有感情

4、、绘声绘色地把它朗读出来了，所以教学时，我事先从网上下载了一些旧北京城的吆喝声，然后又让学生听了课文的朗读示范，学生们竟然能够绘声绘色地读出文小所列举的吆喝声的味道了，使这堂课收到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。二、创设情境，激发了学生兴趣，提高了教学效果。爱I大I斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，学习兴趣是学生学好语文的前提条件。在语文教学过程屮，多媒体教学可以为学生提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合

5、、情景交融的感官刺激，能够调动学生口主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。1、播放咅乐，激发兴趣，陶冶学生情操。美妙动听的音乐，没有人不愿意欣赏。因为它既可以愉悦生活，又能陶冶性情，给学生带来听觉的享受。如学习苏霍姆林斯基写的《致女儿的一份信》时，教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情，分析完整篇文章之后，我让学生听了一首歌曲《最浪漫的事》，在优美的旋律z中更强化了学生对爱情真谛的理解，让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外，在学生朗读某些优美的散文和诗歌的时候，再配上恰当的音乐，就营

6、造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果。2、展示图片，活跃思维，调动学生积极性。一幅或儿幅合适的图片，会像磁石一般吸引学生，激发他们的好奇心，唤起他们学习的意愿。例如教学人教版八年级下册第九课高尔基的《海燕》时，我首先向学生出示了一幅“海燕在乌云翻滚，雷电闪动的天空中搏击”的课题图，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，课堂气氛也活跃起來。这样有助于开发学生的发散思维，培养他们自主学习的能力。3、播放影像，场景再现，培养学生感悟能力。语文教学屮，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管我有时讲

7、得口干舌燥，学生还是不知其所以然。在教学中，我有时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,以最人限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难巧设突破口。比如，教学《智取生辰纲》、《鲁提辖拳打镇关西》等文章时，我给学生播放了相关的片段，学生观看以后对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解和欣赏，更具休，更鲜活。三、精心设计教学过程，强化教学内容，突出重点，分散难点，拓展学生的思维活动。在语文教学中教师如果能调动学生的情感，活跃学生的思维，

8、而口能创造生动的教学氛围，使课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果，那就是一节很成功的课。所以教师可根据课文内容及教学目标，恰当的运用多媒体，使用录音、录像及图片资料，以声传情，以形达、沁o如教学《皇帝的新装》，不妨先把课文的结尾制作成一个动冊i：一个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声音——可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会有这样的场面呢？请看《皇帝的