【精品】浅谈语文教师怎样成为专家型

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1、浅谈语文教师怎样成为专家型每个教师的成长都要经历一个山不成熟到成熟的的发展过程，教师的发展空间是尢限的，成熟只是相对的。’'学无止境二教师应该在现代教育理念的指导下，具备新型的专业知识结构，拥有和应的专业能力和练就必要的专业技能。向专家型、学者型的教师目标迈进。索质教育要求教师具备科研能力和钻研精神，勤于研究“是一个专家学者型教师必备的条件,做到勤学善思，方能白战不殆。专家型教师要学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。专家型教师的成长所需构筑的五大支柱：志远、认真、合作、学习、研究，它们之间也是相互关联的。志存髙远是成长过程的动力系统，他牵引着行动使之持之

2、以恒；而教师即合作扒学习者、研究者，合作、学习、研究是当代教师工作状态，属于行动层仙推崇认真是一种工作的态度，属于意识层面，他决定行动达到的高度。我认为要成为一个专家型的语文教师，需要从以下方而入手。第一：我觉得作为一名语文教师要具备良好的师德，“学高为师，身止为范J耍从心里面去热爱学生，关注学生的学习。“亲其师信其道"，通过自己的人格魅力去感染学生，学生—•定会对自C任教的语文产生浓厚的兴趣。师徳是教师的灵魂，教师的师徳对于学校教育的成败具冇举足轻重的作川。高尚的师徳包括对教冇事业的热爱，强烈的事业心和奉献精神；科学的世界观和积极向上的人生态度；强烈的责任感和对学生

3、的尊亜:、关心和爱护；处处为人师表，以身作则。师爱是师徳的核心，师爱是一种强大的力量，它不仅能够提尚教育质量,也会促进学牛的成人和成才，影响学牛的身心发展.人格形成、职业选择和人牛道路的转变。教师的师徳是教师个体的人格魅力的反映。在学生心目中，教师是社会的规范、道徳的规范、人们的楷模、父母的替身，教师的人格作为师徳的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产牛身教觅于言教的良好效果，教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科帖.道德箴言,任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。第二：需要相当的语文专业知识和专业能力。是语文教师从事教育教学工作的前捉和保证。一般地说，专家型

4、教师的知识结构包括普通文化知识，学科专业知识和教育学科知识三方血的内容。强调教师对普通文化知识的掌握，是因为普通文化知识本身具有陶冶人文精神,涵养人文索质的内在价值，它能丰富人的文化底蕴，使人性更加完满，专家型教师对普通文化知识的掌握不仅耍渊博，而且要精深，要内化到个体知识结构中去，尤其是语文教师。掌握学科专业知识，不仅要求教师对自C所教学科的基本内容有深入透彻的了解，还要了解学科的架构，发展脉络及学科信念等内容。教育学科知识包括教育学、心理学、生理学、教学法及教冇科学研究等方而的知识，这是教师专业发展的必然要求。专家型语文教师的专业能力除了应具有教学能力、组织管理能

5、力、决策能力、交往能力外，还必须具备相应的教育科学研究能力。这是专家型教师区别于一般教师的根木所在。第三：勇于创新，具冇一定的创造性。学生创新精神和创新意识的培养乃至创新素质和创新能力的提高都与教师有着最为ft接的关系。没有教师的创造性，很难培养出适应未來社会发展需要的创造性的学生。是否具有创造性是区分“教育家^与“教书IC?啲重要标志。专家型教师怀是传声筒,把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机,把现实复呈出来,而是艺术家、创造者。”专家型教师要具有创新意识、创新精神和创新能力。即対教育发展前瞻能力，能迅速感悟.准确判断处于生成和变动的教育过程中可能岀现的新趋势和

6、新问题;具冇教冇智慧，及时把握教冇时机，能根据实际坏境选择和决策，调节自己的教育行为；尊重科学，不有从和迷信权威，有创新的教学模式，创新的教学方法和新颖別致的教学内容;善于进行科学研究，能创造性地把新思想、新观点、新方法融会到口己的思维模式和工作模式中去，对解决问题有自己独特的见解和主张第四：不断探索，提高教育理论、教育科研能力水平。我们应该充分地学习掌握令关内容，理解领会其精神实质，并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试。包括教学目标的制定.教学方法的选择、对教材的应用等等。并.目•在学习实践过程中，边总结整理，把看到的、想到的及时记录下來，平时养成写课后笔记的习

7、惯，碰到好的内容及时总结成教学案例,这样FI积月累，我想一定会人人提高自己的教育理论水平和教育科研能力。最后，只冇语文教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，也才能使教冇研究成杲很好的在教育实际中加以应用较好的变为教育生产力。教师通过研究，可以转变传统的教育思想，树立现代的教育发展观、人才观、教育教学观构建新的教育理念，使教育改革发展的先导和动力；还可以构建以生为木的高效的课堂创新模式，推进索质教冇的述一步深入，教育研究的理想是，每个课堂都是实验室，每一位教师都是科学共同体的成员。例《庄周买水》之教学案例及反思《庄周买水》是一篇趣味性很强的课文，作