个案研究树立学生自信心

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1、个案研究——树立学生自信心摘要：本文通过对一个普通家庭中独女的学校表现的个案描述、个案分析的初步探究，探讨家庭和学校教育在儿童口信心形成过程中的培养策略，为树立孩子的口信心捉供可参考的培养方法。学牛口信心的树立要靠家氏和教师的共同关注，寻找机会使他们获得成功的体验。关键词：口信心；培养策略；个案研究一、刖吕白信心是一个人向己相信自己，追求自我实现和自我价值的积极的心理倾向，是人的索质的深层内蕴，在人才素质中具有核心和关键的作用。美国心理学家曾对800名男性进行了30多年的迅踪研究，结果表明，成就

2、最大者与成就最小者Z间最明显的差别不是智力而是白信心。但是，目前学生白信心发展的现状不容乐观，白信心不足在众多学生中不同程度地普遍存在着。学生自信心的缺失已成为普遍的问题，因而以提高学生自信心为直接目的的心理教冇是当前索质教冇的一个重要内容。本文企图通过对一个普通家庭中独女的学校表现的个案描述、个案分析的初步探究，探讨家庭和学校教育在儿蛍口信心形成过程中的培养策略，为树立孩子的口信心提供可参考的培养方法。本文在完成过程中，运用的主要方法是：1、调查法。2、作品分析法。3、收集文件证据法。二、个案

3、描述吴倩是一个性格内向、孤僻的学生，不爱和别的学生交往。集体活动时不敢表达自C的意见和建议，不敢在众人而前大胆表现自己。而对休I难时害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动，特别是剪纸活动中总是非常被动，害怕动手。在自选剪纸内容时，吴倩总选择比较容易剪的内容，逃避有一定难度或挑战性的作品。比如一次剪纸内容是三角折剪“鸽子”，要求他们口己画剪纸样稿后剪。学牛看着示范图学着在纸上画起来，吴倩•拿出一张纸费力地剪成三角形后，举着笔半天没有动手，等待了好一会，看见旁边的同学都要剪好了，才磨磨蹭蹭地下笔画起样稿

4、。画着画着又画错了，趁大家不注意的时候，她把画错的纸揉成一个球,偷偷丢到了垃圾桶里。三、个案分析吴倩的妈妈在纺织厂上班，爸爸常年在外地工作，把她交给爷爷奶奶照顾。两位老人对她的过度照顾，过分保护，剥夺了她锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理能力。缺乏活动能力、游戏能力、解决问题的能力。不会与别人交往，事事依赖他人，遇到困难不知所措,更易遭受挫折、失败。再就是妈妈望女成风心切，常常盼望口己的孩子处处强过别人，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比较。家长的消极评价，使孩子产生“己不如人”的感觉，真

5、的怀疑自己的能力。四、培养策略（一）在家庭教育中培养自信心自信的父母是自信孩子的表率与榜样。在我国家庭教养中，父母的教养观念、教养行为、处事方式、人品学识及对儿童的情感表现都对孩子口信心的形成和发展起着非常重要的作川。要培养孩子的自信心，父母应以温暖、平等的态度与孩子交流，多正面鼓励，避免过分严厉及惩罚。1、要相信孩子，让孩子做力所能及的事，培养自主意识我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应当让他自己做。”何况是小学牛呢，家长更应顺势利导，相信孩子的能力，培养孩子的牛活自理能力

6、和良好的习惯。对于独立性强的孩子，可以创设情境让他们独立参与计划并完成任务，以培养他们独立思考,解决问题的能力，从而肯定其自身的力量，培养白主意识，增强自信心。2、多给孩子一些赏识、鼓励哲人詹姆士说过：“人类木质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、鼓励正是肯定一•个人的具体衣现，是帮助孩子树立自信心所必须的。周弘常说的一句话是：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪欣赏他，拥抱他，赞美他。”对孩子的教育,家长应多给予孩子赏识、赞美、鼓励，这样才能使孩子树立向上的信心，鼓足勇气，人

7、胆地往前走。但是赏识教育应适当把握赏识力度，避免过度赏识，导致孩子口满口傲，任性，稍遇坎坷便一蹶不振。如对胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责；对调皮好动的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短；好孩子、任性的孩子适当赏识，多捉新的更高的要求，鼓励他克服任性的习惯。（二）在学科教育中培养自信心长久以来，我们的教育只重视知识的传授，应付升学，多数成绩不好的孩子经常受到冷落、批评，在学习上信心严重不足：再加上农村交通不便，经济落后，学生见识少、胆小怕事等多方血的原因导致孩子们在面对困难、血对

8、挫折时克服困难的勇气不足，学习上缺少口信、害怕闲难。因此提高学生自信心是当前素质教育的-•个重要内容，教师在教学时要通过自身的言行，充分利用各种语言及非语言手段，在学科教育中培养学主的自信心。1、用情感教育，使学牛获得口信心成功的教育是一种赏识的教育、爱的教育，是激发学牛的学习热情、给他们以勇气和信心的教育。教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。列宁曾说过：“没有人的情感，不可能，根本不可能实现对真理的执着追求。”教学是师生之间情感与知识的双边交流，只有创造一个宽松和谐的氛围，