现代教育技术优化地理教学相关论文

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1、现代教育技术优化地理教学相关论文　　　　一、运用现代教育技术构建高效地理课堂　　　　在推广和应用现代教育技术的实践中转变观念是根本但要使教育技术能在课堂教学中发挥作用提高教学效果关键在于教师如何制作教学课件并以恰当的方式把它嵌入到教学环节中构建高效课堂课堂教学才是中学生素质教育的主战场在课堂教学中我们主要抓了以下几个环节：一是创设教学情境有效导入新课；二是教学过程要体现以学生为主体的教育理念营造师生互动的高效课堂；三是学生的能力培养要贯穿始终　　　　1.创设情境导入新课引发学生学习地理的兴趣　　　　高效课堂导入为先导

2、入的方法很多根据教学内容不同因人、因地、因时而异中学地理教学内容主要涵盖自然地理、人文地理、区域地理三大部分知识体系的特点不同设计思路也不同自然地理主要是揭示自然界各要素的运动变化规律我们在教学中大多设计相应的动画或视频导入例如：运动着的地球、运动着的大气、运动着的水、正在爆发的火山等人文地理是探讨人类的生产生活与自然界的关系我们一般是截取生产、生活中的视频或利用进行导入把教材中的相关理论与学生生活常识或热点问题联系起来制成多媒体课件导入新课例如：在学到“城市化”一节导入视频：家乡城市里拥挤而川流不息的人群、密集的楼

3、房、冒着黑烟的工厂烟囱；学到“农业区位”用正在田间劳作的农民视频导入；在学到“工业区位”时播放工厂车间的生产流水线的视频让学生有身临其境的感觉区域地理内容涉及的空间范围广泛地球上各个国家和地区的自然、人文等地理事物繁杂在学习区域地理内容时通过电脑播放该国家或该区域的人物、风土、名胜古迹等资料这样不仅拓展了学生的视野又提高了学习兴趣、降低了学习的难度例如在学到美国的“商品谷物农业”时向学生展示美国玉米和小麦种植、田间管理、收获和储运过程的视频：广阔的田野、大型机械在作业、卡车在运粮……在观看同时提出问题美国的商品谷物农

4、业有何特点区位因素如何等学生有了视频的感性认识后再通过设问引导学生讨论自然的导入新课使学生身心愉悦地投入课堂学习　　　　2.淡化难点加强师生互动提高教学有效性　　　　地理学以人地关系为主线兼具自然科学和社会科学两大学科领域的研究内容许多地理自然现象的发生、发展是动态地理过程如地球运动过程中太阳高度角的变化、洋流的形成、水循环的形成过程、岩石圈物质的循环过程、各类外力作用过程等等这些都很难利用传统的教学方式来引导学生进行学习那么现代教育技术可以借助其强大的资源管理能力来实现直观化教学对运动变化的地理事物模拟演示用闪动、

5、定格、拉近、加快、放慢等动感手段根据需要把每一个过程或瞬间的各种情况展示得一清二楚大大降低了学生对抽象地理原理在认知上的难度便于学生自主学习还可以重复或后退进行师生互动从而突破教学难点达到较完美的教学效果例如：高中地理必修一“自然界的水循环”一节既是本章的重点又是难点涉及水体、河流的补给（互相联系的水体）和水循环三个方面的内容如何把三者融为一体使学生形成清晰的知识链这就得借助多媒体在学习本节时我是这样处理的：先展示自然界各种水体视频用定格、拉近、语言提示等方式让学生看清各水体存在的环境以及它们的相对位置关系为介绍其补

6、给关系做铺垫；接着用动画显示：冰川和积雪融化流入河中、降落到地面的水汇入河流、泉水和湖水入河……这样的做法让抽象的知识变得形象化使学生明白水体是相互联系的接着提问：这些水都流入河流对河流来说又叫什么现象学生回答后教师语言提示承上启下：这既是河流的补给又是水循环的一部分然后再闪动显示水循环的其它环节：海面蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流、植物蒸腾……同时让学生说出这些环节的名称使静止图成为动态图从中观察到整个水圈内水的运动变化过程不难看出水循环就是各种水体相互联系的过程而环节就是联系的纽带利于学生构建知识体系学生边

7、观察、边思考、边回答活跃了课堂气氛在学生兴致正浓之际我适时设问引发学生思考：水循环按空间范围分为几类它们分别包含些环节水循环对自然界和人类有何意义要求学生先自主学习独立思考再小组讨论解决疑难问题最后让学生画出水循环示意图总结本节内容的知识体系可见利用现代教育技术手段解决了用语言文字难以描述、难以阐释的学习内容不仅突破了教学难点也营造了师生互动的和谐氛围　　　　3.注重培养学生读图用图的能力　　　　地图是地理学的第二语言对学习地理的作用是不言而喻的利用现代教育技术手段可以将地图活化通过一些简单的操作可把地图任意放大、缩

8、小既能看到全图也可突出某个地点的特征做到点面结合培养学生读图、用图的能力例如高中地理必修三“地理环境对区域发展的影响”一节教师可以利用这种功能将松嫩平原和长江三角洲放在同一幅图上区别二者的位置关系以及由此引起的水热差异又可将图放大可分别读出其地理要素特征之后再进行缩小将两个地区作比较让学生学会如何读图、用图便于全面掌握地理知识除了缩放功能外多媒