课文《夹竹桃》教学反思范文

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1、课文《夹竹桃》教学反思范文　　　　《夹竹桃》是我国著名作家季羡林写的一篇文质兼美的散文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里夹竹桃可贵的韧性和滑行迷离的动人情景文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情　　　　夹竹桃的韧性及夹竹桃能引起作者无限的遐想这是作者爱上夹竹桃的两个原因我上课时紧紧围绕课文的最后一段：“这样的韧性又能引起我许多幻想我爱上了夹竹桃”展开教学指导学生感悟“韧性”和“幻想”的内涵学生对夹竹桃的韧性较难体会因此我采用了“从文本自身入手紧扣关键语句设计回环再现的朗读来突破这一教学重点首先我让学生自由读课文的第四自然段划出能体现夹竹桃韧性的词句学生很快地找到了　　　　我又让他们

2、细细品读从”悄悄地”“一声不响”读出了“韧性”就是默默无闻的奉献从“在和煦的春风里在盛夏的暴雨里在深秋的清冷里……无日不迎风吐艳”读出了夹竹桃的坚强花期长从“一直……一直……无不奉陪”中体会出了夹竹桃生命力顽强从而感受到“韧性”就是坚强就是默默地奉献就是坚持不懈教学到这里学生对夹竹桃的韧性已有了初步的了解但我认为他们并没有真正领悟到作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情于是我便抓住关键句“然而在一墙之隔的大门内夹竹桃却在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜”设计了回环朗读让文本不断地再现让学生走进作者的心灵一起去感受　　　　（1）、通过朗读体会夹竹

3、桃春、夏、秋三季默默开放的情景体会它的韧性　　　　师：看在和煦的春风里夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：在盛夏的烈日里夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：在深秋的清冷里夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　（2）通过朗读体会夹竹桃无日不迎风吐艳的情景　　　　师：看昨天夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：今天夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又

4、开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：明天夹竹桃还　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：这就是无日不迎风吐艳这就是可贵的韧性啊！　　　　（3）通过朗读体会夹竹桃从春到秋无不奉陪的情景深入体会韧性　　　　师：看春天迎春话首先开出了黄色的小花报告春的消息以后接着来的是套话、性化、海棠、渔业梅、定向等院子里开得花团锦簇这时夹竹桃生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：夏天院子里更是满院声辉凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等五彩缤纷美不胜收夹竹桃生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一

5、朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　师：秋天玉簪花带来的凄清的寒意菊花在秋风中怒放夹竹桃　　　　生：在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜　　　　在这个环节中我扣住“在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜”这句关键句子将夹竹桃三季如何开放的、无日不迎风吐艳的情景及从春到秋夹竹桃无不奉陪的画面具体化了学生也对夹竹桃的韧性有了具体的了解自然就能更深刻地领悟作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情教学重点也随之突破了