乙醇课堂的化学教学反思

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1、乙醇课堂的化学教学反思　　　　随着新一轮课程改革的深入开展这学期我执教了一堂受到好评的校级公开课内容是高中化学必修2（人教版）第三章第三节“生活中两种常见的有机物”中的“乙醇”在用新的教育理念去反思和对照比较这一堂课感觉存在许多不足和缺憾现将教学过程简述如下：　　　　[引入]1、五粮液酒的广告视频播放2、从人们日常生活中的酒说起激发学生的学习兴趣　　　　[展示]展示一瓶乙醇让学生观察概括出主要的物理性质强调乙醇的密度和水溶性　　　　[设问]乙醇的结构如何由分子式C2H6O结合球棍模型推出结构是CH3

2、—O—CH3还是CH3—CH2—OH　　　　[探究实验]乙醇与金属钠的反应　　　　[演示]乙醇和钠的反应按课本上的要求演示准备好实验装置　　　　[讨论]由乙醇分子中的不同氢能否都转化为H2从量的角度分析乙醇分子中只有一个H原子转化H2说明乙醇分子中含有一个H原子与其他5个H原子不同从而推出乙醇的结构式　　　　[板演]（学生）写出乙醇与钠反应的方程式　　　　[讲授]乙醇和Na反应的过程指出反应特征及反应类型　　　　[对比]Na与水和Na与乙醇反应有什么不同什么原因（学生作答）　　　　[展示]酒精灯点燃

3、　　　　[设问]体现了乙醇的什么性质如何验证产物（学生回答）　　　　[板演]乙醇燃烧的化学方程式（学生作答）　　　　[实验分组探究]3—3乙醇的催化氧化　　　　实验组1探究步骤：1、向试管中加入3~5mL无水乙醇2、将一根下端绕成螺旋状　　　　的铜丝在酒精灯上灼烧至红热插入乙醇中反复几次（注意观察铜丝的变化小心闻试管中液体产生的气味）　　　　实验组2探究步骤：将一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯外焰上灼烧在伸入内焰的灯芯中反复几次（注意观察外焰和内焰灯芯上铜的变化）　　　　[现象探究]乙醇催化氧化的历

4、程和原理乙醇催化氧化的化学方程式　　　　[补充实验]乙醇还可以被酸性高锰酸钾或酸性重铬酸钾氧化引出交警使用的“酒精检测仪”　　　　以上教学过程环节齐全内容紧凑有讲有练手段多样形式活泼这节课从内容上有利于培养学生探索创新的精神在乙醇的分子结构如何定量确定乙醇的分子结构乙醇和钠反应的历程乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析乙醇催化氧化的历程等都可以给学生很大的研究和探索空间似乎是一节优质课但对照新的课程标准本节课还存在很多不足　　　　一、新课程强调教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟通、相

5、互启发、相互补充在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识交流彼此的情感、体验与观念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识、共享、共进实现教学相长和共同发展本节课虽然有师生的互动但在调动培养学生积极参与还是不够的如：乙醇的结构可以让学生两人一组进行讨论从而获得感性认识　　　　二、教师应把自己的角色定位在引导者上因材施教尊重学生的差异和多样性激发学生的主动性和创造性与学生建立起平等、民主的关系把培养学生积极进取各具特色的个性作为一项重要的教育任务这节课基　　　　本还是以教为主教控制学忽视学生的个性

6、发展例如乙醇的可能结构应充分调动学生想象空间；乙醇作为燃料的意义；“酒精检测仪”的原理；过度饮酒的危害；乙醇与钠反应的本质等学生都可以作出其个性回答在学生个性思考以后教师适时地予以引导如果下次再有机会我会充分调动学生联系实际找出生活中的乙醇让学生自己展示　　　　三、在传统的应试教育模式下由于急功近利式的应对考试往往忽视人文教育新课标对培养什么样的人作了较高的要求对教育的要求不仅仅是知识的传授而是培养全面发展的人即促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展本节课上在对酗酒的危害乙醇作为燃料的意

7、义等的人文教育是不够的　　　　因此在新的课程标准下一堂好课的标准如何按新的课程标准开展教学活动是每一个教学工作者必须清楚的只有打破传统的僵死、落后的教育思想全面推行现代教育新思想才能在新一轮基础教育改革中全面实施素质教育培养出适应未来需要的有用之才<