声音是怎样传播的教学反思

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1、声音是怎样传播的教学反思　　　　教学目标　　　　1、通过观察、描述理解声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方的　　　　2、借助实验和想象探究声音在不同物体中的传播情况　　　　3、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享　　　　教学重难点：探究声音在不同物体中的传播情况　　　　教师活动材料：土电话、水槽、铃、线、纸杯、尼龙绳、棉线、木条、铝箔　　　　小组活动材料：纸杯、尼龙绳、棉线、木条、铝箔　　　　教学过程：　　　　一、引入激趣　　　　出示“土电话”　　　　师：这是个土电话你们说这个土电话能通话　　　　师：谁愿意上来试一试　　　　师：你为什么做出这样有趣的表情

2、和动作　　　　生：我听见他说“做鬼脸”的指令　　　　师：描述纸杯里听到的声音是怎样传播的　　　　生：略（学生对听的过程进行描述）　　　　师：今天我们就来研究声音是怎样传播的（板书课题）　　　　二、振动物体与声波　　　　师：在上一节课我们知道了声音是由物体振动而产生的那么请大家一下当我们把振动的音叉放在水面的时候发现了什么现象　　　　（若学生有困难借助教材图片）　　　　生：水面的波动从振动的音叉开始逐渐向四周传播的　　　　师：刚才同学描述了纸杯里的声音是怎样传播的其实就像振动的音叉放进水里形成水波一样纸杯里的声音也是一波一波的从纸筒到棉线到纸筒再到这个同学的耳朵我们把这称为声波

3、　　　　引导学生小结：声音以波的形式传播当声波遇到物体时会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质从一个地方传播到另外一个地方的　　　　三、声音在不同物体中的传播　　　　师：敲击音叉你听见声音了你知道声音是通过什么传播到你的耳朵里的　　　　生：空气　　　　师：我说话你听见了你知道声音是通过什么传播到你的耳朵里的　　　　生：空气　　　　师：我们知道了原来声音是可以通过空气（气体）传播的（板书：气体）　　　　师：声音既然可以通过气体来传播那么大家想一想声音能通过固体液体传播　　　　师：仔细观察老师的演示操作　　　　听一听在水槽中用音叉去碰铃铛能不能听到发出的声音　　　　说一说有没有

4、听到从水中发出的声音说明了什么　　　　生：回答（略）　　　　师：刚才这个实验说明了声音能在液体中传播（板书：液体）　　　　师：这节课老师准备了尼龙绳、棉线、木片、铝箔等四种固体材料（展示材料时把材料贴在黑板上）　　　　师：请同学们预测一下种材料传播效果好种材料传播效果较差把预测结果记录在记录单（见附录）　　　　师：有了这些材料思考设计：可以证明声音在固体中是怎样传播的　　　　生：讨论　　　　生：汇报（在汇报中形成实验的方法及其注意事项）（老师多媒体展示）　　　　生：实验活动　　　　汇报分析整理：声音能在固体中传播并且在不同的物体中传播效果也不同　　　　引导学生小结：声音能在固

5、体、液体、气体中传播并且在不同的物体中传播效果也不同　　　　四、拓展　　　　师：（媒体出示图片）想一想鱼儿为什么会跑开呢　　　　生：（回答）　　　　五、分析总结　　　　师：通过这节课你学到了什么　　　　生：（回答）　　　　师：今天仅仅是研究了声音在不同的物体中传播的效果是不一样的研究的材料也是有限的那么声音能不能在其他的固体中传播呢在其他液体和气体中呢这个就需要大家有时间在家里去做这个实验了　　　　附录：记录单　　　　铝箔（1）　　　　木片（2）　　　　尼龙绳（3）　　　　棉线（4）　　　　预测排序　　　　实验排序　　　　我的发现　　　　六、教学反思　　　　《声音是怎样传播的

6、》是小学科学四上声音单元中的第三课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步　　　　指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索从而构建起对声音的传播的认识为今后的探究、学习奠定感性基础　　　　短短的一段时间内就觉得学了很多东西是的要上好一堂课是需要精心锤炼的在以后的工作中我会争取更多的机会趁着年轻好好地学习以便更早地成为一名优秀的人民教师　　　　静下心来想想有得有失在这里结合科学老师们给我的建议谈谈自己不足的地方自己平时没有注意到教学用语科学是一门严谨的学科在用

7、语方面应该比较注意语言的简洁性　　　　在整个教学过程中大的结构虽然没有什么问题但在过程之间衔接语言用得不太好　　　　其中在数据分析的时候分析不到位应该把为什么出现这么多的数据而其中又有些数据比较雷同呢是因为误差的存在导致这么多的不同而误差又有很多种比如线没有拉直听筒的关系或者有噪音或者材料有损坏等等多种原因有的数据出现的次数多大概就是因为它的传声效果比较好的缘故　　　　学生的回答非常精彩但是点评不到位应该用多种形式的语言多激励学生充分调动学生的积极性　　　　在拓展的过程中教会学生学会尝试巩固运用教学时通