体育游戏在体育课中运用

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1、体育游戏在体育课中运用路美也小学赵丽金摘要：体育课是少年儿童深深喜爱的一门课程，而游戏作为体育课的重要组成部分，已经受到越来越多体育教师的青睐。那究竟将怎样开展体育游戏，继而让体育游戏自然亲切地走进孩子们的心灵，成为孩子自觉能动的行为吗？木文笔者将从兴趣、形式、规则、道具以及环境方面进行阐述，期以此文抛砖引玉，引领体育游戏发展的新域。关键词：兴趣形式规则道具环境体育游戏的内容丰富多彩，形式多样，生动活泼，是儿童十分喜爱的体育项目。也是孩子最好的伴侣，而且体育游戏可以促进身体素质的发展，通过各种练习和活动

2、，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统、肌肉群得到必要的活动，有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动形式（如采用竞赛的方法等），可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。此外，游戏活动特有的情节性、趣味性能提高孩子们的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等心理品质，使他们的身心得到健康发展。因而，体育游戏在学校体育教学中占

3、有十分重要的地位。那究竟该如何开展体育游戏教学活动呢？我认为应该从以下几个方面入手:从孩子的兴趣出发兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着他们的学习行为和效果。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。依据《体育课程标准》和学校的特点，从学生的实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，自由进行选择。教师可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中來，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中重视学生的体育需

4、要，注意激发和培养学生的体育兴趣。体育课不同于其他课程。它是户外进行以身体锻炼为目的的课程。它以跑、跳、投的形式进行练习。有一定的动作难度，负荷大，单调枯燥。学生在学习的过程中往往不能全身心的投入。因此不能达到锻炼身体和学习技能的目的。教师应采用形式多样的游戏激发学生学习的兴趣。比如低年级的学生，根据他们的心理特点，应设计一些球类和各种移动、躲闪、跳跃、投掷的游戏，通过这些游戏活动，激发学生学习的浓厚兴趣，让学生玩得高兴、玩的尽情、玩的有成效。所上的班级有低段和高段，针对不同的班级用不同的教学方法來激发

5、学生的学习兴趣。例如：一年级的学生刚接触体育课，对体育课很感兴趣，特喜欢上体育课，在队列队形教学中采用儿歌的形式提醒孩了们注意队列队形的整齐度。孩子们的积极性得到了提高；高段的学生对体育课已经有了初步认知，并且具备了一定的体育能力，因而就多安排竞赛类活动，让他们在活动中既尽了兴玩，又能培养学生的团结协作能力。二、游戏形式的多样性体育游戏教学的形式是与体育教学的任务尤其是每次课的具体任务紧密相关的。常见的体育游戏进行形式有以下几种:1、集中注意力游戏其目的是集中学生的注意力，为上课做好准备。常采用趣味性较

6、强、或要求协调性较高、或需要一定智力活动配合的练习。运动负荷小，安排在课的开始部分。例如：反口令、叫数抱团等小游戏来激发学生的注意力。2、准备活动游戏其目的是热身，采用的练习有人体基本活动能力的动作，体育技术动作以及球类练习等。运动负荷中等，安排在课的准备部分。不管上什么年级，在准备部分我最喜欢用游戏进行准备活动，经过几年來的教学经验，我体会到在准备部分应用游戏，学生的积极性很高，学习态度也由以前的“要我学”变成“我要学”。例如采用不同的小游戏提高学生的学习兴趣，以这种轻松的方式导入课程，不仅能够拉近师

7、生心灵上的距离,而且也为后面的教育做了很好的感情铺垫。3、体育技术游戏是指以各种体育项目的基本技术动作作为素材的游戏。例如，篮球的传运球、田径的起跑等，其主要目的是复习这些动作技术。一般安排在课的准备部分或基本部分。体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用“迎面行进间传球接力”的体育游戏。4、体育战术游戏是指以某些体育项

8、目的基木战术为素材的游戏。例如，篮球战术游戏、足球战术游戏等。其目的是复习与熟练这些战术动作，一般安排在课的准备部分与基本部分。女口：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉,可以采用“人球比赛”的游戏，用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。在上篮球运球课时，釆用运球捅球游戏、曲线运篮球或足球、运球追捕、蚂蚁搬家等等。三、游戏规则趣味性俗话说：“没有规