初中物理重力的教学反思

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1、初中物理重力的教学反思　　　　一门课程的教学结束不能说这门知识就结束了教师要做好教学的总结发现自身的不足下面是小编整理的初中物理重力的教学反思希望大家的教学工作起到帮助作用　　　　对于《重力》这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上利用这些知识来研究最常见的一种力——重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的探究实验研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系这种做法思路简捷学生容易掌握同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法关于重力的方向首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力

2、的方向这个方向叫竖直方向所以重力的方向是竖直向下的并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的它与“垂直向下”的区别通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力最后告诉学生地球吸引物体的每一部分但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上这个点叫物体的重心　　　　生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是因此教学中我注意通过学生熟悉的例子创设问题情景以观察思考开路培养学生观察思考的能力提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平通过一

3、系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象解决力的方向及作用点的难点问题实现教学目标的完成　　　　本节课也存在一定的问题有一些同学对于重力的方向的理解还不够准备对于重力和质量的关系还有待于进一步强调对于比例系数的物理意义还需在今后的练习中不断地加以巩固　　　　本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围让学生们展开想象并通过列举事例、动手实验等方式来了解重力让学生主动地吸取知识大胆提问、大胆猜想经历探究重力大小与质量的关系的过程培养研究探索的能力激发学生对于科学探究的兴趣养成与同学合作交流的意识体验利用知识解决问题的喜悦　　　　重力是学生比较熟悉的因此重力的有关

4、知识的再现充分调动学生的积极性使学生从一开始就活跃于课堂パ生在初中已经知道重力的大小既可以用测力计来测量也可以根据G=mg来计算.但是学生对这一问题存在如下几个问题因此借助多媒体帮学生理解和掌握它们：　　　　(1)借助同一物体在地、月的重力不同这一图片使学生知道g的大小随地理位置变化而发生变化并直接告诉学生在g随地理位置的改变而改变g值在地球不同的地方取值不同赤道上g值最小两极g值最大在此基础上让学生弄清重力和质量的区别与联系.　　　　(2)在重力的方向的教学中通过多媒体课件和图片使学生弄清“竖直向下”的方向到底是一个什么方向教进而培养学生科学的语言表达能力.　　

5、　　(3)通过“重心”的教学使学生明白等效代替是物理学中常用的一种方法.还充分发挥学生学习的主动性再现旧知识补充新知识并借助多媒体课件应使学生明白：物体的重心可以在物体内部也可以在物体外部.物体的重心位置取决于自身质量分布和形状与物体放置的状态及运动状态无关.　　　　初中物理难学一直以来困扰着每一位物理教师如果我们在教学中能充分利用多媒体增强学生的感知在突破难点的同时并适时引导使其理性化从而提高其逻辑思维我想我们学生的物理成绩会较大的提高　　　　这节课同学们很容易就掌握重力的大小跟质量的关系并能利用公式G=Mg计算出G和M的值能区分重量和质量是不同的物理量不足之处

6、是学生在利用公式G=Mg计算出G和M的值时单位没能很好“统一”导致计算结果错误以后在教学中多加强这方面的训练