幼儿老师教学反思总结

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1、幼儿老师教学反思总结　　　　工作已经一个多月了但是一直没有坐下来好好的反思一下自己的工作情况作为一名新教师一定要不断反思才能让自己更加进步吧　　　　这么久了从学生的身份转变为一名老师是需要心理过程的调整和适应真正的幼儿园工作不是学校里老师传授的那个样子真正的幼儿园工作也不是实习的时候看到的那个样子现在的我才慢慢的体会到“耐心”“爱心”“责任心”在工作中的分量和应该为这些漂亮的词语在实际中所要付出的行为是多少　　　　一、适应与迷茫　　　　头一个月工作有点迷茫虽然在学校里和书本上学了很多的理论知识但是真正到了工作中却是经常想不起来也运用不起来除了准备好教学活动以外其他

2、的事情都是空白上完课要去做什么事情要带孩子干什么怎样组织孩子活动都不是很有经验怎样培养孩子的常规也很是迷茫再加上从来没有带过小班孩子对于这方面也缺乏一定的经验除此以外还要写教育日志教学反思区域活动记录主题生成活动区角材料的投放等一些工作创设环境也是一项不小的工程再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务比如要布置教室以外的空间要参与一些教学案例的写作活动还要建构自己班级论坛等让人有点眼花缭乱跟有经验的老师搭班只能是看一点做一点跟着老师一起做做什么事情也总是对自己没有信心总是要问过老师后才能放心的去做没有自己的想法和见解这点让自己也很懊恼老师与我商量什么事情也总觉得自己的

3、大脑是那么的空洞大脑里的东西一个个都那么不争气都用不起来很烦恼　　　　二、游戏　　　　这个月的工作中有一点是很缺乏的那就是“游戏”幼儿园里每天都要带孩子做游戏可是自己知道的游戏又是那么的少经常处于枯竭的状态每次回家都上网恶补这方面的不足但是还是满足不了工作的需求其实现在想想自己有点走入这游戏的误区了幼儿园的活动应该是多样化的而不是说游戏仅仅是游戏而已应该吧自己的思维拓开来如一些民间游戏多样化的绘画活动手工活动等都可以作为日常生活的一部分我发现这个月在这方面的开展有点忽略了只是单一的想着做游戏而已这方面需要好好改善　　　　三、教学活动　　　　教学活动方面的备课也有点

4、偷懒总是很依赖参考书的活动设计虽然书上的设计都是精品但是作为一名新教师还是应该有更多自己的想法和见解不能老是照搬照抄这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度没有自己的东西和思考也不能形成自己的教学特色这样也枉为“新老师”这个称号终将陷入循规蹈矩的轮回之中　　　　四、与孩子的相处　　　　我很喜欢孩子这点是毋庸置疑的但是在幼儿园里一个班级30个学生各种调皮、个性突出的孩子都有有的时候看到有小朋友抓伤其他的小朋友或者打架抢玩具就觉得很懊恼到底处理才好呢?虽然在读书的时候看过很多的案例和故事但是真正到了自己要亲自处理的时候还是有点不知所措心理清楚地明白孩子之间有点小擦和是很正

5、常的你不能跟孩子发脾气而且发脾气问题还是不能得到改善可是跟孩子说道理他们也不能理解批评过后还是这样经常会有无能为力的感觉出现我知道没有坏学生只有不会教的老师我现在肯定也存在很多方法的不正确或也有处理不当的时候这些都需要好好的反省自己可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题很多时候都错过了最好的教育时机或者处理的不够恰当这些都是让我感觉到现实与理论的差距也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实比如：我们都说吃饭的时候最好不要批评孩子但是又说教育孩子一定要及时才能有效果

6、可是当孩子吃饭的时候发生事情了如果不及时提醒他就会错过教育的时机可是这时候是吃饭的时间批评他又会影响他们的食欲亦或是消化这时候真是很矛盾啊　　　　其实在工作中还有很多的事实与理论的冲突但是没有好好的及时记录和反思很多第一手的资料没有及时处理觉得很可惜现在对工作环境已经渐渐熟悉接下来一定要专注于工作好好把握每一个环节让问题及时处理还要不断地充实自己多看多学多做一步一个脚印走好每一个环节　　　　随着新课程改革的不断推进幼儿教师的专业发展越来越得到重视教学反思也越来越受到大家的重视被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”在阅读《学与教的心理学》一书的过程中我逐渐发现

7、：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程依照书中所描述的教师反思框架和反思方法我开始学写反思日记运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题从中获得了专业成长　　　　重视教学前的反思顼约教学的精彩　　　　教学前的反思重在预设教材内容、教学策略和教学过程一是反思教育活动的价值、目标思考以下问题：我为什么要选择这个教材为什么要在这个时候选它开展这个活动对孩子有效发展的价值在里开展这个活动能解决什么问题我期望达到什么样的目标我可以选用些关键的素

8、材和资源以