教学总结：历史教师说课反思

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1、教学总结：历史教师说课反思　　　　经过两次的说课和讲课感觉到自己身上存在很多的不足缺乏许多教师应该具备的基本素质与技能　　　　第一上课的教态很不自然经常有笑场的情况而且上课会有很多的手部的动作和一些口头语比如说：这个然后等口头语较多不过经过四次训练我觉得在教态上还是有所提升的　　　　第二在时间把握上也存在很大的问题整个说课会呈现出前松后紧的感觉由于没有进行过在微格教室说课因而紧张等因素导致时间把握不好在说教材、说学情、说教学目标、说教法学法上花了较多的时间把较多的时间浪费在了前面而到了说课的重点环

2、节——教学流程时时间明显不够就会加快语速呈现出前松后紧的感觉难点突破还处于将破未破的状态以后对于课堂时间的掌控要更加精准以便有效地完成重难点的突破因而在以后的说课中要多注意时间的分配尽量做到时间分配比率为前面占总时间不超过40%后面保证在60%以上　　　　第三教学课堂设计有不合理的地方学生了解和吸收知识主要有两方面因素首先是学生自主的去了解和吸收知识其次是教学者创造条件来吸引学生了解和吸收知识因此我最后想利用角色扮演的方法复习和总结前面所学习的内容但是这个课堂活动在教学的最后可能会时间上来不及因而

3、在教学实际中可能难于实施因而我缺乏将我的教学流程与实际教学联系的思想导致我的教学流程部分环节的可行性不大　　　　第四我存在的最大的问题是没有充分考虑到学生课堂没有以学生为中心虽然在说课的教学流程中我做到了以学生为中心设计了自主学习、小组讨论、参与角色扮演等教学活动将学生放在了教学的首位但是真正到了讲课的时候就会发现存在自己身上的问题在讲课的时候当我叫底下的同学作为学生起来回答问题的时候当他们回答完之后我缺乏应有的反映其实在私底下准备的时候我是准备好要说什么的我会说：“回答得很好请坐”但是当我真正站

4、在那里的时候我脑子里一片空白因而导致了老师给我的评论：“眼中没有学生”的确我在讲课模拟的时候没有充分考虑到学生课堂没有以学生为中心因此以后踏上讲台一定要以学生为中心老师的每一个动作每一句话都有可能影响到学生都能体现老师对学生的态度　　　　第五由于紧张在进行说课和讲课时都有出现忘词的现象说课时经常是头低着在照着ppt上的内容读第二次有所改进而进行讲课时忘记接下来要讲的内容就更为严重了一小部分原因是紧张但大部分原因还是对教材内容没有吃透我讲的是辛亥革命的背景照理说思路应该很明显民族危机、经济背景、阶级

5、背景、思想背景、组织背景、军事背景、有利时机顺着书上的内容一个接着一个但是由于没有把教材教材内容吃透导致我讲讲就会忘记接下来我要讲一点教材是学生学生学习和复习的主体因而要做一名合格教师就要将教材内容铭记于心　　　　第六三维目标是新课改后一个非常受到重视的环节我在进行说课的时候只是对三维目标进行了泛泛而谈没有做到深入本课结合学生的实际情况在情感态度与价值观方面我刚开始定的目标是：通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性认识到革命成果来之不易通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义培养自己为民族

6、振兴而努力的责任感后来进过一次说课后我将其改为：学习一代伟人“吾志所向一往无前愈挫愈奋再接再厉”的坚持不懈、持之以恒的精神这样更贴近学生的实际生活不会显得空洞不切合实际情况　　　　第七虽然说课中的教学流程考虑到了教材的逻辑是按照教材编写的顺序进行设计的教学流程但是只考虑到了这一个逻辑没有考虑到教师教学的逻辑学生学习的逻辑其实在教学的过程中教材的逻辑固然重要但是学生学习的逻辑以及教师教学的逻辑更为重要要从学生的角度出发要考虑到学生的思维逻辑只有充分考虑学生的思维逻辑顺着学生的思维逻辑教学才能使学生更

7、好地、充分的掌握知识　　　　第八与同组的同学相比自己的教学设计有较多的材料感觉学生上会比较累因为许多学生对文字的东西不感兴趣感觉自己的设计比较枯燥乏味不能很好地激起学生的学习兴趣无法调动他们学习积极性会使课堂变成只有老师在讲的课堂　　　　第九说课时要对所说课的内容作“详”、“略”的取舍切不可平均使用力量面面俱到对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要祥讲对一般问题要略讲而我在讲课的时候没有很好地突出重点难点的解决与突破　　　　第十我将内容的学习主要放在了书本知识上书本知识固然重要但是也要给学生补充适

8、当的课外知识不能让学生仅仅局限在书本知识上要开拓他们的视野同时在讲课时也可以渗透进一些历史理论基础比如：有一个同学在讲古代农业时就设计了这样一个问题：“神农氏的故事可不可以作为历史依据”通过这个问题就可以给学生传达这样一种历史理论：古代传说有一定可取性但是需要其他历史资料的佐证　　　　虽然存在如此多的缺点但我至少觉得自己还是有一些做得比较好的在内容基本上将中学生所要掌握的知识都融入到我的教学流程中了一些环节中也体现了了学生的主体地位同时在教学中通过多种方式进行教学比如：视频、图片、