走向自立人生政治教案

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1、走向自立人生政治教案　　　　【教学目标】　　　　情感态度、价值观目标　　　　1.树立自立的生活态度学会对自己的行为负责在实践中体会自立的意义　　　　2.培养学生正确的人生观明确在法制社会里公民权利与义务的关系　　　　能力目标　　　　初步形成自己管理自己的学习和生活的能力为将来走向自立人生打下坚实的基础　　　　知识目标　　　　1.懂得自立的含义　　　　2.了解自立的表现　　　　【资源分析】　　　　学生分析：许多学生对父母的依赖性很强一旦离开父母就精神不安情绪不稳定生活无法自理这是青少年觉的心理障碍因此需要给孩子

2、做“心理断乳”让孩子脱离父母的监护、照顾　　　　【教学重点】自立的含义及表现　　　　【教学难点】自立对个人成长的重要意义　　　　【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法　　　　【教具准备】多媒体　　　　【课时安排】一课时　　　　【设计思想】　　　　本课内容指向学生自身属于对自我的探索与反思这是青少年成长中最紧要的主题这样的主题教师把主动权交给学生,以学生为主体重学生的需求重学生的体验重学生的行动重学生道德水平的提高　　　　【课型】新授课　　　　【教学过程】　　　　活动一：学生缺乏自立的情况　　　

3、　(1)阅读材料：学生缺乏自立的情况　　　　(2)讨论问题：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过?还有没有其他类似的现象?这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题?　　　　教师总结：我们从呱呱坠地到长大成人是一个从依赖到逐步自立的过程对我们的成长来说我们未来的工作、生活乃至我们的一生自立能力比读书、成绩更重要它是我们成长中最基本的素质　　　　活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;自立的表现　　　　通过青少年身上较常见的事例引发学生相关体验思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系要求学生认真观察图画所反

4、映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话让学生思考还有些行为是自立的表现并帮助学生了解自立的各种表现　　　　(1)学生阅读书中所列自立的表现说说这些自立的表现些属于个人生活的范围些属于家庭、集体、社会生活的范围　　　　(2)学生谈谈在这些自立的表现中能够做到几项　　　　(3)说说除了这几项你自己还有什么自立的表现　　　　教师总结：自立就是自己的事情自己干可以这样说人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程从学会走路开始我们就获得了身体的自立;当能够自己吃饭、穿衣时我们就有了自立生活的体验;直到将来走上工

5、作岗位能够自己养活自己了我们就获得了基本自立的人生　　　　教师小结：自立的生活表现在方方面面也从方方面面影响着我们的成长和发展　　　　活动三：续编故事　　　　有位女学生考上了浙江某大学父母把她送到大学帮她登记报到买好饭菜票在宿舍帮她挂好蚊帐铺好被子整理好柜子临走时父母千叮嘱万交代女儿拉着妈妈的手哭了傍晚宿舍熄灯了…将会发生什么事情呢?　　　　(1)学生谈自立对自己各方面成长的好处在谈的过程中最好有具体事例　　　　(2)把学生所谈的好处和作用分成几个方面教师在此基础上总结自立的重要性　　　　教师小结：在自立的过

6、程中可以锻炼生活能力锻炼心理和道德品质;不断地完善自己学会自尊增强自信提高法律意识;逐步地学会理解和尊重他人善于与他人沟通和交往和谐相处;积极地融入社会关爱社会奉献社会　　　　活动四：父母是否应当支付子女上大学的费用?　　　　提供案例学生辩论　　　　我是刚刚考取大学的新生今年20岁我还没有迈进大学校门就开始为学费和生活费的事犯愁　　　　父母离婚后我一直随母亲生活父亲每月给我100元抚养费母亲正常上班的时候我和母亲的生活及我的学业勉强可以维持可在我考取大学的前一年母亲又下岗了她的收入和父亲给的l00元无法满足我

7、上大学的基本需要我几次打电话让父亲追加生活费父亲都以他已经下岗、自身难保为由拒不追加生活费　　　　请问我可以起诉父亲让他追加生活费以满足我上大学的需要?　　　　朱琳　　　　让学生从法律角度认识到自立的必要性：根据法律规定子女在成年后父母不再有抚养他的义务　　　　(1)根据学生自己的观点把学生分成两个小组分别持正反的观点　　　　(2)各组为辩论会作好准备并选出若干名辩手教师指定主持人、评委并宣布辩论规则　　　　(3)开始辩论　　　　[正方]父母不应当支付子女上大学的费用按照传统的观念子女在未成家立业之前父母都应

8、包揽子女的一切费用这似乎已经成为理所当然、天经地义的事然而根据我国民法通则有关规定18周岁是界定一个公民具有完全民事行为能力和责任能力的年龄界限年满18周岁即已是法律意义上的成年人已基本具备了独立生活的能力与条件父母对成年子女不再负有抚育义务有关法律专家指出国家和家庭虽有保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利但是从某种意义上讲接受大学这样的高等教育不同于义务教育而是一种智力投资实际上是一种就业投资这项