作文互评互改教学设计预案

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1、作文互评互改教学设辻预案教学目标：1、探索作文教学和评改的方法，构建作文教学互评改的操作体系。2、通过作文批阅与学生进行文字上和梢神上的对话，解决教师在“批改作文时和力时间有限”而导致的批语宽泛问题。3、培养学生养成修改作文的习惯和能力，学会评价欣赏作文。培养学生养成爱好作文的习惯，提高学做能力，消除畏惧心里，积极参与作文。教学重点：4—能修出曲酬买L修攻时能件助语感和语法修辞希洪L做-到尖从字顺一—專格式的:缩进：首行缩进：07—能与他人交流写作心得，卫相评改作文，以分亨感受，沟通见解”之教学目的。教学难点：通过例文分析、讨论及练习，使学生懂得并掌握提升作文

2、等次的一些方法。1、便学工貞正珅制并掌握作文评改的方法,」久止确表达「I己的评改心得.教学方法：合作探究教学过程：一、明确作文互评互改的含义此谓“互动”，即指教学过程中教师与学生、学生与学生之间相互作用，一起参与，共同探讨，积极主动地拿握知识，寻求共同发展。“互动评改”，就是指教学生在老师指导下，以洗小组为单位，合作参与，对同学作文从结构、语言、基本观点、思想感情、文面等方而进行自主地批改，旁批，并运用说明式、评述式、提示式等方法來点评作文，然片交流评判出典型作文在全班进行交流评点，以达到互动参与、共同提高作文水平的目的。二、划分评改小组将一个班的学生按写作能

3、力的上中下搭配分成若干个小组，每一组3-4人为宜，并确定一个组长，一个记录员。三、教师指导评改方法因为作文训练是有重点的，教师耍根据训练重点让学生明确：审题是否正确，明确立意（即应该写什么），还要让学生分析选材，即写了些什么，能否为主题服务；还耍考虑一下文章的结构，即：是怎么样写的。看结构安排是否合理，还要从字、词、句、修辞、标点、书写、行款格式，简明得体去评议，要考查学生对文章的整体把握能力。更重耍的是耍学生学会评改作文的内容和方法。明确作文评语的写作要求：（1）、突出重点，有个性。评语应有所侧重，体现出某篇作文的独特个性。只耍抓住作文的一两个闪光点、突出的

4、地方进行评说即可，不必面面俱到，泛泛而谈。（2）、富于激励性。评语应多给予奖励，多给以信心。即便是一个优美的语段，一•个恰到好处的成语，都应慷慨得体予以表扬；对于不足，就应和风细雨,娓娓道來,含祷指出。因为,真诚的赞美是洒向同学心理深处的一缕阳光，善意的批评也应尽可能化作渗入同学心出的一滴甘露。（3）、言词中肯，生动得体，蕴含激情。评语的文字应生动、优美、准确、干练、活泼得体，而且还耍富有情感，蕴含深情，决不些诸如"主题耍鲜明，语言要通顺”Z类苍白无力、缺乏个性的标签式的套话。应该做到通过评语达到与同学之间的激情碰損、心灵沟通。（4）、认真、规范、整洁。评语的

5、书写应木着对同学负责，力求公止、美观，不可字迹不端，草率应付。（5）、不得少于50字。四、明确评分标准审题（20分）是否符合题Id准确含义（5分）得分：是否体现题目要求的重点、范围、对象（5分）得分：是否合乎问题耍求（5分）得分：是否合乎字数耍求（5分）得分：立意中心（15分）是否正确健康（4分）得分：意见：是否鲜明突出（6分）得分：是否深刻有思辨性、针对性或是否新颖（5分）得分：选材（20分）是否用绕中心（6分）得分：意见：绘否符合生活实际（5分）得分：是否典型、有代表性（6分）得分：是否独特有新意（3分）得分：结构（15分）是否完整、严谨（4分）得分：意见

6、：思路及段落层次是否清晰有条理（4分）得分：重点及详略是否得当（4分）得分：过渡是否自然，前后是否连贯（3分）得分：语言（24分）是否准确得体地表情达意（5分）得分：意见:是否语句通顺无语病（含错别字）（5分）得分:是否生动形象有文采（6分）得分：是否恰当运用了修辞方法（4分）得分：是否综合运用了多种表达方式（4分）得分:卷面字迹（6分）书写是否清楚均称（2分）得分：意见：书写是否工幣美观（2分）得分：是否卷面清洁无或少涂改（2分）得分：五、学生互评互改作文分小组由组长组织同学评改作文，英评改步骤为：1、每个同学在组长的安排下评改一份作文，主要从审题、主意、选

7、材、结构、语言等方而入手评阅。评改要突出重点，不要平均用力。2、在改后按照上而评改标准及方法，给该份作文打出分数并写出中肯的评语。3、推荐优秀作文。组长组织本组同学一起在所评改作文中推荐出1-2篇优秀的作文，并做好在全班点评“优秀作文”的准备。4、全班交流点评。首先由各组氏或其他组员在班上朗读优秀作文，点评其优劣，然后其他同学或该文或本次作文补充点评。最示由教师作总结性点评。5、学生再次作文。学生在互评的基础上，扬长避短，将木次作文重新修饰润色，以达提高Z目的。带格式的：字体：小四带格式的：缩进7To号符，首行缩进：1.5字符，行距：1.5倍行距带格式的：缩进

8、：首行缩进：1.5字符，行距：1.5倍