初中数学教学改革浅探

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1、初中数学教学改革浅探教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。新教材更加注重教材的工具性和人文性，改变以往多年来的教师专治制度，努力构建平等和谐的师生关系，使学生从机械学习中获得解放，真正成为教学中的主体。笔者经过多年课改实践，从教材、教法和最新的多媒体技术的运用，都有了新的看法。教学改革必然涉及两个方教学理念的改变与教学策略的革新。一、努力构建新型平等和谐的师生关系，使学生真正成为教学中的主体，体现以人为本的教学观多年来在传统初中教学中教学沟通的形式是：以教师、讲台为中心。教师怎样讲，学生就怎样记，教师的教学生要不折不扣地完成，不能有丝毫的怀疑，更不用说还敢提出质疑了，这种关系

2、渗透着教师的权威，新教材与之相比则更加注重了教材的工具性和人文性。新《数学课程标准》提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。新标准已揭示出教学活动的本质。教不再是目的，而是一种帮助学生获取知识的手段，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在整个教学过程中，教师要积极的引导学生通过自己的努力实践去探索，最终达到一个新的水平，获取知识。怎样才能与学生构建和谐的师

3、生关系呢？（一）、敢于放下教师的架子，亲近学生，注重同学生的沟通，改变已往的一言堂模式重建和谐的、民主的、平等的师生关系。教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过师生间平等的交往，通过师生间民主的对话，让学生从教师那里体会到平等与自由，民主与尊重，信任与理解，宽容与关爱。对学生而言，这样的教学意味着心态的开放，个性的张显；学生有了更多的自主空间，有了更多的发言权，更能够自主进行学习，而不再象以前一样被动的学习，能变被动为主动。（二）、教师在教学中要改进评价方法，多用激励性语言《数学课程标准》提出：“对教学的评价的主要目的是激励学生的学习；对数学学习的评价要关注他们学习的过

4、程；更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生建立信心”。任何课堂评价的目的都是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在此评价中既要重视学生得出的结论，又要重视得出结论的过程；既要肯定学生在评定回答中的个性化优点，又要恰当的指出学生的不足，充分保护学生的自尊心和自信心，严禁责骂学生，倡导让学生学会合作，学会交流。这样做的目的就是要利用教师激励性的语言使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。（三八客观认真分析学生现状，尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要十个手指都不是一样齐，更何况面对一个班几十个不同的个体，优生、中等生和差生各占一定的比例，

5、而教师在中学数学教学上普遍存在关注优生，忽略差生的现象。对学习困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试发表自己的看法；及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，对他们的要求可适当放低一些，题的难度浅一些，可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环，尽量发挥他们的闪光点。课后教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料拓宽视野；节假日鼓励较近的学习有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习，及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题进行练习。尽量让他们从取得的一点成功中增强学习数学的兴趣和信心。二、注重教学形式的改变，合

6、理运用多媒体技术随着电子信息技术的爆炸性发展，特别是多媒体技术的运用，给我们数学的课堂教学带来了很大的变化。一方面它能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生兴趣，激发学生探究精神；另一方面它可以拓宽数学课堂形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更易接受。在初中数学教学中使用多媒体技术对实现现代化，提高教学效益和质量，全面发展学生个体的素质，有着革命性的进展。然而任何事情都是有两面性的，在我们实际教学过程中，也有因多媒体运用不当，使课堂教学出现了问题。片段一：在进行《圆的周长》这节课的公开教学中，圆周率得出的过程中有位老师是这样上的。1、讨论圆周长的测量方法。(1)教师让学

7、生拿出事先画好直径为10厘米的圆纸板，教师问：要测量这个圆的周长，用直尺直接去量，方便吗？你能不能想出运用手中的工具进行测量的方法呢？(2)学生讨论，教师巡视。(3)汇报方法。(请几名同学边说边演示)①用一根线绕圆纸板一周，把线拉直，用直尺测量出线的长度，这条线的长度就是圆的周长。②先在圆上画一个标记，然后把圆纸板放在直尺上，使标记对准直尺的0刻度让圆纸板沿着直尺滚动一周，这时标记所对的刻度就是这个圆的周长。①用软尺绕着圆纸板一周测量圆的周长。2、教师问：这个圆能不能