初中数学有效课堂构建策略

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1、初中数学有效课堂构建策略摘要：新课程强调教学的有效性，而目前初中数学课堂效率低、学生学习成效不高的问题仍然普遍存在。本文分析了初中数学教学效率低的原因，并提出了有效课堂的构建策略。关键词：初中数学；有效课堂；原因；策略以往，初中数学教学中普遍存在这样的现象：教师教的很拼命，学生学的很努力，而即便这样，课堂效率仍然很低,很多学生的学习成绩仍然很不理想。要解决这一问题，就要提升课堂教学的有效性，构建“有效课堂”。1•初中数学课堂教学低效原因分析1.1“教”方面的不足“教”方面的不足表现在：一）教师缺乏对教材

2、的研究,没有理解教材思想，备课不充分，没有课程进行精心设计；二）沿用传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，或者曲解新课程精神采用“放鸭式”的教学模式，导致课堂效率低下；三）教师没有充分尊重学生学习主体的地位，教学中缺少与学生的互动，学生自主探究、讨论、思考的时间较少，使学生对知识的掌握不够牢固，数学思维得不到充分锻炼。1.2“学”方面的问题目前初中生多为独生子女，怕吃苦、贪玩，加之初中生年龄较小，自我控制能力较差，容易出现学习态度不端正，缺乏学习主动性等问题，势必影响课堂学习效率，主要表现在：一）对课堂

3、知识没有兴趣，开小差，对老师提出的问题不闻不问，不积极地进行思考和记忆；二）对知识的理解较浅薄，只能单纯记忆公式、定理，却不能灵活运用知识解题,应付式地听课和学习。2.有效课堂的构建策略2.1转变教学理念，重视学生主体地位学生的学习兴趣不足，教师的教学热情不高，是造成初中数学课堂效率低下的重要原因，素质教育背景下，为了为初中数学课堂注入新的活力，教育工作者应转变教学理念，充分尊重学生学习主体的地位，积极采用全新的教学模式。例如：教师应一改“填鸭式”“一言堂”的教学模式，采用任务型、探究型、合作型等教学模

4、式，在课堂中与学生进行充分的沟通和互动，做学生学习道路的“守夜人”，放手让学生自主发现问题、探索问题，当学生遇到苦难时给予及时的帮助和鼓励。2.2创设情境，有效引入巧妙的教学情境能充分激发学生的学习兴趣，积极地对老师提出的问题进行思考，对知识进行自主探索，课堂效率因此而得到大大提升。教学情境有很多种，教师在教学中应根据教学内容灵活运用，例如：一）生活情境。在教“圆”这一部分知识之初，可向学生提问“为什么车轮要做成圆形，而不是三角形、长方形等，这与图形的性质有什么关系？”；二）类比情境。在“等腰梯形”一课

5、中，可通过对等腰梯形和平行四边形的类比来归纳和研究等腰梯形的性质，教师可通过这样的问题进行类比情境的创设“前面我们学习了平行四边形，分析过平行四边形的性质，那么等腰梯形与平行四边形有什么不同呢，请分别总结两者边、角、对角线、对称性，并找出它们的不同”；三）游戏情境。在“正比例函数”一课中，可这样创设情境“同学们.上课前我们先做一个剪刀、石头、布的游戏，两个同学一组，一边游戏,一边用画'正'字的方法记录自己赢的次数，赢一次记5分,游戏时间三十秒”，游戏结束后提出这样的问题“如果你的了40分，那么你赢了几次

6、，如果你的了25分赢了几次……如果得了n分，那么应该赢几次”。2.3强调学法指导“授之以鱼不如授之以渔”，素质教育背景下强调对学生综合素质的培养和对其自主学习能力的培养，学生掌握了学习方法就可以自主探究、自主学习，而单纯的讲解一个知识点，学生的受益是很有限的，因而要提高教学的有效性，就应强化对学生的学法指导。学习数学的方法和技巧有很多种，如类比、对比、观察、联想、试验、化归等等，教师应将学法指导与知识点的学习结合在一起，例如：在学习多边形时，可通过这样的类比的方法引导学生归纳多边形的概念'‘前面我们已经

7、学习过，三角形的概念是：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形，四边形的概念是：由不在同一直线上四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，那么多边形的概念应当是什么，请试着归纳。”在归纳完多边形的概念后,教师还应告诉学生在刚才的学习中用到的是类比法，并对该方法加以讲解，还可以出几个练习题，举一反三，让学生熟练掌握类比学习法的使用。2.4优化课堂评价与激励机制要充分利用课堂教学的45分钟，使学生积极投入思考,认真倾听教师的指导和讲解，积极地在学习小组内展开讨论和

8、探索，就要保证学生有持续的学习热情，青少年对新事物、新知识容易产生兴趣，同时也在耐心和恒心方面较为欠缺。对此，初中数学有效课堂构建中应建立完善的课堂评价与激励机制。例如：教师可以以小组为单位评价学生的学习表现,先让小组间相互评价，再由教师进行评价，最终评选出优胜小组作为大家的学习榜样。通过自评、同学互评、教师评价相结合的方法，对学生的亮点、缺点进行客观的评价，进而激励学生不断进步。2.总结综上所述，要构建有效课堂，就要首先认识到影响课堂效率