关于校学生行为习惯的研究

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1、关于校学生行为习惯的研究关于校学生行为习惯的研究摘要：习惯是表现为一种惯性的态度利行为，习惯是人生的主宰，多一•个好习惯，多一份口信，多一个好习惯，就多一份职业能力。木课题通过我们小组近來的调查问卷、访谈与个案分析得知我校学生行为习惯存在的问题及其原因，根据存在问题提出了相应的对策。关键词：我校学生行为习惯问题与对策一、绪论（一）课题的提出在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑，很多学生在家没有管教，原因是父母外出打工或者父母为生计而奔波，学生在家自由自在，毫无拘束，同时这些学生在学校也不听话，逃学、厌学、卫生习惯差、对老师不尊敬等，在做人、做事和学习等方面不良的行为习惯现彖越來

2、越严重。我校对学牛行为养成教育很重视，开展系列的主题班会教育活动，学校以《中职牛:日常行为规范》、《现代礼仪教程》、《职业生涯规划》、《职业道德与法律》等为行为习惯养成课，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。（二）研究意义1、现代的职业教育为社会的发展培养了大批急需人才。中等职业学校以社会需求为H标，以技术应用能力为培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能型人才。2、随着现代企业制度的建立，在“以学历求生存”向“以能力求生存”的转变过程中，企业越來越需要索质高、专业技能和动手能力强、具有良好行为

3、习惯的技术人才，这对我校学生生的培养冃标提出了新的要求。3、随着时代和社会的进步，人们对人力资源的开发越來越重视。用人单位在挑选人才时，对应聘考的科学文化水平和知识结构有耍求越來越高，而且史看重人行为习惯的良好与否。（二）研究的思路、方法与过程木课题的研究采用三人小组合作共同完成，分工负责的方案，由黄美朝老师负责搜集资料。兰彦楼老师对学生进行问卷调查、数据分析，抽样对学生进行家访等以获得一手资料数据。经小组讨论分析，由陈永亮主持负责整理最后完成结题等工作。在这项工作中即借鉴别人的经验、又结合我校学生的现状旨在对今后的教育教学工作有指导借鉴作用。二、我校学生行为习惯存在的问题及其原因（

4、一）组织纪律性差。组织纪律就是在集体生活中遵守秩序，执行任务，履行职责的一种行为规范。学半组织纪律性差大多数是由丁•口我不严格要求自己，任由口己的不足或缺点白由散漫；家长的教养方式是放任型的等造成的。（二）语言粗俗、不知感恩。语言粗俗是语言不文明的表现，它的形成是由于校园流行语粗俗，例如流行“酷毙了、真烦、去死吧、恶心、哇塞等”;学生负面情绪的表露与宣泄；暴力文化或浅层文化的影响；父母的语言粗陋。不知感恩是指不懂得孝敬父母，尊敬老师，关心他人等做人的基本道理，这是由于家庭或学校教育的一种缺失，在教育的过程中忽视让孩子如何做人，也是教育的失败。（三）卫生习惯差。是指随地吐痰，随手扔垃圾

5、，饭前不洗手，饭后不嗽口、刷牙等。家庭与学校在学生卫生习惯的养成教育的忽视或者方法不当，卫生习惯的养成耍让学牛在做的过程中，养成习惯，不是说教就可以达到成效的。（四）挑食、偏食，爱吃零食。即在吃主食时吃得少或不吃，整天的不离袋装小食甜，喜欢吃的食物人吃，不喜欢吃的一点都不吃。一对夫妇只生一个孩子，加之生活富裕化，特別的溺爱孩子，孩子要什么给什么等原因造成。（五）无时间观念。个人懒散、遛遢,观念问题，认为迟到i两分钟没有什么,家庭或学校対学牛:要求不严，家长或老师的教育这种习惯久而久Z就养成了。三、根据问题捉出对策（一）正确面对学生存在的不良习惯。对学生存在不良的行为习惯，作为教师要正

6、确面对，及时让学生自己找出个人存在的不良习惯，分阶段做出改正计划，教师协助监督学生改止，严格要求，决不马马虎虎，让其不好的习惯自由发展。在班主任抓班级工作时，改正不良的行为习惯，养成良好的行为习惯皿作为班级工作的重点，新生入校的笫一学期班级工作重点抓养成教育，在班级工作中养成教育搞得好的班集体学校要给予奖励，对于个别学生在改变不良习惯中取得重大进步的在学生量化积分上给予加分等措施。科任教师在上好课的同时，学生行为习惯的养成也不能忽视，对在课堂上个别行为习惯不好的，用恰当的方式指出让其改正。教师也要改变教育观念，要认识到行为无小事，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。（二）营造良

7、好的班级与校园环境。近朱者赤，近墨者黑；孟母择邻而居，三迁具所；古语云：蓬牛:麻中，不扶而直；这无不说明环境教育的重耍作用。环境包括物质环境和精神坏境，环境具有潜移默化的作用，坏境教育起到“此时无声胜有声”的作用。环境突出的多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化坏境，可作为学校T作的重点來抓。环境是一种教育力量，著乳的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话，学校的每个墙壁、每个绿地、每个角落都是会“说话”的老师，学生随时随地都会受到