初高中衔接阶段学生英语学习策略运用研究

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1、初高中衔接阶段学生英语学习策略运用研究【关键词】英语学习策略描述统计量独立样木差异【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)11B-0015-03高中英语新课标将学生学会制订、运用英语学习策略定为基础教育阶段英语教学的主耍目标之一，而研究学生的英语学习策略并在教学中开展学习策略的训练是教师当前的重要任务。笔者从认知策略、元认知策略、调控策略、交际策略和资源策略五个方面对高一学生进行了调查研究，旨在了解此阶段学生学习策略的运用情况，并尝试采取针对性措施实施学习策略运用训练，帮助学牛挖掘潜能，提高学习效率。一、研

2、究背景及意义初高中英语教学的衔接是高中英语教学的重要环节，对高二英语的学习、高三英语的全面复习起着基础作用，衔接不当会导致部分学生失去学习兴趣与自信心，最终导致学生英语学习严重两极分化。高屮英语学习任务量大，要求高，节奏快，教师教法与从前有所不同,学生由初中升入高中，一时难以适应。对于此阶段的学生而言，制订并熟练运用英语学习策略尤为重要；对于英语教师而言，应充分了解学生学习策略的运用状况，并及时组织学生开展学习策略运用训练。在高中英语教学的起步阶段培养学生良好的英语策略意识，能帮助学生学握基木的学习策略，对促进教学、提高教学质量具有重要意义

3、。二、研究内容及方法本次调查的对象为某省级示范性高屮高一年级新生，该校学生男女比例均衡，学生来自全市各县区初中,英语水平差异情况具有普遍性。研究釆用问卷调查法，问卷内容涉及五种学习策略：认知策略、元认知策略、情感策略、交际策略和资源策略，共35个陈述。问卷参考了国内外学者Oxford、O'Maliy和Chamot等的理论并根据学生实际情况改编而成，选择项均采用五级选项制。本次调查共发放问卷1088份，冋收1020份，其中男生499名，女生521名。木次调查主要包括如下两大内容：（1）高一学生英语学习策略总体使用情况如何？（2）高一男生与女生

4、之间在英语学习策略使用上有无差别？本次调查的数据分析用SPSS19.0软件进行，包括用描述统计分析被调查学生使用学习策略的总体情况；用独立样本T检验分析男生和女生学习策略使用水平的差异。三、研究结果分析（-）高一学生英语学习策略使用总体情况1.全体学生对五种策略的使用情况SPSS分析数据显示，分值按Oxford（1989）对语言学习策略量表得分均值的解释，学生学习策略使用总体情况一般，使用频率依次排列为：情感策略〉认知策略〉资源策略〉元认知策略〉交际策略，其中标准差最大的是元认知策略策略，这说明学生在使用这种策略时差异较大。学生情感策略策略

5、的使用频率最高（M二3.35）,交际策略使用频率最低（M二2.81）,且内部差异较大。1.全体学生对策略单项的使用情况根据表一，从35个策略单项来看，均值最高的前三项为：Q10我经常借助情景和上下文猜测词义＞Q22我逐步树立学习英语的信心＞Q13我注意了解自己在学习英语中的进步与不足。这三项是均值超过3.5的仅有的三项（3.5-4.4表示经常使用使用），其中Q10属于认知策略，Q13属于元认知策略，Q22属于情感策略。均值最低的后三项为：Q15我经常与教师和同学交流学习体会716我积极参与课内外英语学习活动〈Q27我在课内外活动中积极用英语

6、与同学交流与沟通,这也是均值低于过2.5的仅有的三项（1.5-2.4表示通常不使用策略），其中Q15和Q16属于元认知策略,Q27属于交际策略。（-）高一男女生策略使用水平比较1•男生、女生对五种策略的使用情况SPSS描述统计分析表明：男生五种策略使用均值介于2.5-3.4之间,表示使用情况一般，均值最高的是情感策略（M二3.1615）,表示使用情况一般。女生五种策略中有四种使用均值介于2.5-3.4之间，表示使用情况一般，而均值最高的是情感策略（M二3.5114）,表示通常使用。2•男女生对五种策略的使用情况对比（见表二）根据表二，男女生

7、在对五种策略的使用都存在显著差（P二.021/.025/.033/.029/.020）,说明女生策略使用水平明显高于男生。3•男女生对各种策略单项的使用情况对比（见表三）根据表三，从每种策略单项来看，所有策略的均值都存在女生高于男生的情况。在P〈・01的显著水平上，Q8、Q9、Q11项上男女生存在显著差异（P分别为.006/.009/.005）o结果表明女生在英语学习屮更善于使用学习策略，尤其是认知策略和元认知策略，女口：“我借助联想把相关知识联系起来”“我经常利用推理归纳等逻辑手段分析和解决问题”“我经常评价自己的学习效果，总结学习方法”

8、。综合本次调查结果，H前高一学生英语学习策略整体使用情况一般，从各种策略单项来看，所有策略的均值都是女牛高于男牛，男女生在各种策略的使用水平上都存在显著差异。四、提高学生英语学习