学生作业规范及教师批改作业要求

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1、学生作业规范及教师批改作业要求 一、学生作业规范及要求1.作业本封面教师要写明科目、班级、姓名。2.每次作业要写明日期和题目。3.书写时每次作业之间要留有适当间隔。4.字迹要工整，卷面要整洁。5.对教师批改时指出的错误，必须及时改正。语文：1.作文标题前空四格，如果标题字少可居中写，使两边空格相当。2.自然段开头要空两格。3.标点符号要占格，除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。4.改正作文中的错别字时应使用正确的修改符号，不得乱画乱涂。5.语文作业一二年级使用铅笔，三、四、五、六年级使用钢笔（

2、圆珠笔，水笔）。数学：1.每次作业要注明是书上第几题。2.解题格式按教师的具体要求写。3.题与题之间要有空行。4.数字及数学符号书写要规范。英语：1.每次作业要在新的一行的中间和右侧写明课题、日期。2.每次练习要注明第几页的内容。其他学科：1.每次作业要注明是书上的第几课，有问题，有答案。2.作业格式按教师的具体要求写。二、教师批改作业要求1.生活化作文二年级每周4篇，3--6年级每周6篇，周记2篇2、数学作业次数每周11次，讲究实效。作业批改及时。无错批、漏批现象。3、批改认真，符号规范，作业成绩评定合理，批语切

3、合学生实际。语文：1.作文批改，使用教材中确定的统一的修改符号，并有眉批，总批和面批。2.每次作文后，要结合该篇文章的写作特点给予详细的鼓励性评语。3.作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。数学：作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。英语：作业成绩的等级为A、B、C、D四等，同时可适当给予鼓励性的评价。其他学科：   1.每周次数按照制度要求。（）   2.单元检测必须有成绩记录。各学科作业指导及批改具体要求语文作业的指导和批改　　1.要重视过程指导，培养学生的良好学习习惯：要注意指导学生在完成作业的过程中形成

4、良好的学习习惯，要教育学生注意保持作业本、作业纸的整洁；要规范作业的书写格式，要教育学生书写工整、规范、正确、美观，用笔颜色统一，不随意涂改、涂抹，顺次用纸，不得跳页、跳行等等。要重视作业的过程指导，要鼓励学生交流做作业的体验。不论书面作业还是实践性作业，都要及时检查指导，对于作业完成好的要及时表扬鼓励。不布置重复性、惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。　　2.作业的批改要及时认真：凡布置作业都要及时检查，书面作业要及时批改。批改作业要严肃认真，要使用规范的批改符号，不错批，不漏改。课堂作业要当堂批改

5、，可以采取师生结合批改的形式。家庭作业要由教师批改，以准确掌握作业情况，不允许有不批改的作业。　　作文的评价，要本着详批详改的原则。除了每篇都要求写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。作文提倡适当面批。　　教师批改作业时应做好批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。　　3.评价反馈要注重实效：对作业中存在的问题，应及时反馈，讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则。要把对作业过程的评价提高到与作业

6、结果的评价同等重要的位置。作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开。对于书面作业结果的评价，要重视学生的书写规范性，对于书写认真规范的，应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励。作业中出现的错误，要明确指出，并要求学生及时订正。要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。学生订正后，教师再审阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。 英语作业指导和批改　1.明确作业目的要求，避免随意性，惩罚性的作业。2.作业内容要生活

7、化，提高学生对作业的兴趣，增加学生进行英语实践的机会，培养学生初步的语言运用能力。3.作业要难易适中，做到少而精，切忌搞题海战术，尽量减少机械性抄写的作业。　4.针对学生的学情分层布置作业，要求不层次的学生做不同数量和不同难度的作业。5.作业形式包括口、笔头作业，提倡增加有声作业，实现有声作业与书面作业的互相补6.小学阶段只选用斜体行书，不采用其它形式的字体。书写要使用正规的英语练习本，书写要工整，字迹端正。8.作业可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等。9.要注

8、意作业批改的启发性、教育性，批改符号与教师的批语要相互结合，善于利用鼓励性语言，让学生对教师的批改结果感兴趣，督促他们养成自觉做好作业的习惯。　10.要注意作业批改的及时性、科学性，认真作好错误记录，分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。 数学作业的指导和批改　　为深入推进素质教育，改革传统的数学题海战方式