土建电工工作总结

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时间:2019-11-23

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1、土建电工工作总结xx-xx学年第二学期建筑电工教学工作反思总结《建筑应用电工》是建筑工程专业的一门专业基础课程,内容多,难度大,在很多大学里面对于大学生学习起来都有很高的难度,那么要让基础非常薄弱的中职生掌握这门课程的知识,可见是很不容易的,本学期我担任了13级班、13级班、13级班这门课程的教学,结合自己的教学实践有了一些体会。一、关注学生,培养师生情感兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联,当人们接触到事物,产生愉悦的情绪体验时,就会对它产生向往的心理,进而对它发生兴趣。没有这种情感,就不可能形成兴趣。因此,本学期我深入到学生中去,与他们建立良好的师生关系,利用一切手段激发学生对电学的热爱

2、之情。有了良好的师生关系,学生才能热爱老师,听从老师的安排。二、分单元任务化教学根据学期制定的专业阶段目标制定学科教学进度。分单元任务化对教学内容进行教学,要求学生在理论知识掌握的基础上,用实际操作来完成教学任务。本期共分为三大教学单元:单元一是电工基础知识,单元二是变压器与配电设备,单元三是电动机及控制。在对总的教学内容进行单元分解之后,再对每一个单元进行任务化的小节内容教学,让学生一个任务接着一个任务的学习来完成单元内容,层层推进,这样学生更容易理解电工理论原理。此外在教学实际中也存在不少问题,枯燥的电学理论导致学生学而不会,学生不动脑,不懂原理,就失去了信心,继而思考,使得学习跟不上进度

3、。总而言之,这是一门理论性很强的课程,理论是操作的前提和基础,最重要的是让学生能够运用,只有能够掌握理论知识才能够进行实操,进而才能够在实践中解决问题,因此,理论教学是教学的关键所在。我相信今后只要在心中时刻想着教好学生,我们就一定会不断提高自己的专业水平,为学生创造出更广阔的空间,从而实现老师和学生的共同发展、共同提高。熊碧虎XX年6月24日工作总结本人作为电工五班的班长,一直认真履行自己的职责。在各级领导关怀下工作勤勤恳恳,能正确理解队领导及项目部领导的意图,及时保质完成队领导和各项目部交与的工作内容。现在我将这一年来的工作汇报如下。年初舟山项目配合钳工进行行吊接线,由于该工程工期紧,工作

4、面相对狭小,不利于大面积开展,在队领导安排下,我仔细做好班组人员的工作安排,我们加班加点抢工期,确保了行吊及时开车运行;5月5日到南通项目部配电室安装施工,先是14台高压柜安装,由于高压柜是厂家直接到货,需要现场直接卸货进配电室,克服人员少,盘贵重,现场施工条件差,时间紧,一边拆外包装一边进配电室,在项目部和队领导的大力支持及精心组织下,还是迅速安全的将盘柜卸车倒运进配电室里。接下来的盘柜就位拼盘安装过程中还配合钳工进行动设备卸货开箱验收,以及设备现场安装的就位找正工作,在高压柜安装完成后又进行4台变压器安装,变压器安装完成紧接着56台低压柜进柜安装工作,然后是电缆夹层桥架安装,在整个施工期间

5、天气热,吃住条件不是很好,有个别还有点水土不服,蚊子多且厉害,我和俞队做好大家的思想工作,尽量使大家都能安心工作。7月份回镇海乙烯配合土建预埋,接地,照明,保护管,PX检修前期工作,9月20日至现在,南通项目高低压柜8套母排安装,以及18156多米盘间联络电缆的敷设接线,配合厂家、业主、项目技术人员完善电气控制原理的配线接线,配合钳工安装动设备,仪表盘柜安装就位。在这一年的工作过程中和领导的关怀下,我进一步提升了自己的专业技能水平,作为班长积极带动全班人员努力工作,团结同事同时也合理安排好全班人员工作,每天出工前都按照规定做好了三交一清,下班做好一天工作的记录,积极认真组织学习公司下发的每一份

6、文件。在取得成绩的同时也感觉到自己还有些不足,……•我将在今后的工作中继续学习,改进自己的不足。工作总结首先感谢公司领导对我的关心和帮助。我来公司时间不长,希望各级领导及同仁多多指教。在我们平时相处中言语放纵,有冒犯得罪之处,敬请各位谅解。谢谢!2000至XX年在天利高新、独山子石化、天虹公司工作,从学徒做起至今年15年一直从事电气设备安装与维修,2000年在独山子石化技校取得电工上岗证,XX年在克拉玛依技术学院函授取得了电器工程师资格证书。通过自学和工作实践,使自己的专业知识和维修技术水平有有所提高,能独立操作,顺利的完成本岗位的工作,根据这些年来的维修工作经验,对时代广场总结如下:—、电气

7、线路,机电设备的安装维修工作。以前从事的单位设备有石油炼化、化工加工、热熔挤压、化工后加工成型等。我们经常维修的设备。如:调速变频、电机调速反转、数控筛床、塑料注塑机、形成控制设备、自动化控制机电设备。参与了设备的安装调试工作,机电设备日常维修保养工作。通过多年的维修工作实践认识到:我们时代广场电气设备电工的职责是保证动力设备、各区域照明、监控等系统的正常运行。作为时代广场的电器设备技术负责人,时

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