大学英语口语教与学的探究

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1、大学英语口语教与学的探究【摘要】英语是一门语言，语言的本质是用来交际的。作为一种被广泛普及的交际工具，英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力;学生们学习英语的最终目的是实现可以用英语进行沟通。随着教学改革的不断深入，口语在听、说、读、写四项基本语言技能中地位得到了很大提升,全面实施大学英语口语教学已被提上议事日程，但目前仍有许多因素制约着大学英语口语教学和学生的口语学习。本文通过分析大学英语口语教学的现状，指出口语在大学英语教学中的重要性，并通过改变教师教学方式，培养学生学习策略等方面对如何提高大学生英语口语水平进行探讨。【关键词】大学英语口语教学现状教学方式学

2、习策略【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0152-02【Abstract]Englishisakindoflanguage,whoseessenceistocommunicate・Asawidelyusedcommunicativetool,theaimofEnglishteachingistomakethestudentshavetheabilitytocommunicate,whiletheaimofEnglishlearningistobeabletocommunicateinEnglish・Withthedevel

3、opmentofEnglishteachingreform,theimportaneeofspeakingEnglishiswidelyaccepted;andoralEnglishteachinginuniversitiesisincourseofapplying.ButtherearestillmanyfactorsthatrestrictEnglishteachingandstudents，Englishlearning.ByanalyzingthecurrentsituationoforalEnglishteachinginuniversities,theartic

4、lewillpointouttheimportaneeoforalEnglishinEnglishteaching,anddosomeresearchonhowtoimprovestudents'oralEnglishthroughchangingthewayofEnglishteachingandthewayofstudentsTearningaswell.[Keywords】OralEnglishinuniversitiesCurrentteachingsituationWaysofteachingWaysoflearning一、大学英语口语教学现状2004年初，教育部

5、高教司组织制定并在全国部分高校开始试行《大学英语课程教学要求》。《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。随着口语地位的日益提升，全面实施大学英语口语教学已被提上议事日程，大学英语口语课教学模式的探索越来越受到外语教学工作者的重视，但目前大学英语口语教学仍然面临诸多挑战。1•传统英语教学方式仍占主导地位目前就国内大多数高校而言不管从学生的学习目的还是从教师的教学目的来看，大学英语教学都是从通过英语等级考试出发,由于各级考试主要以笔试形式进行，对学生英语实用能力检

6、测不够,使得各高校把重点放到了追求通过率和应付考试上，客观上降低了对学生实用英语能力的要求。大学英语课堂不可避免地成为了填鸭式教学一一注重语言输入的形式，注重语法概念的分析和训练,整个课堂都是以教师口述为主，学生缺乏独立思考的机会，更难有开口说的机会。这种单纯注重语言的教学,忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能力，不利于口语教学。这种教学模式所引起的后果必然是使英语课堂枯燥乏味，学生失去学习兴趣。其结果正如有些学生所说的，学了那么多单词和语法，但是不会用，听不懂，说不岀。因此，当前大学英语教学应从传统单调地讲解和大量的重复的习题练习中解放出来，真正地实现教会学生交

7、际。机械地背诵、听写转化到最终以实现英语口语交流为目的的学习中来。2.学生学习缺乏有效的学习策略从笔者的观察及与学生们交流后所得的反馈信息来看,大多数学生在口语学习中缺乏必要的学习策略。具体表现在:①在课堂内外除非是迫不得已，一般不愿主动用英语进行提问和口头交际。这一方面归根于传统的教学模式:教师满堂灌的“填鸭式”教学使学生成为知识的被动接受者，学生发散性思维及创造性思维能力差，所以提不出问题,不会提问题;另一方面则是由于中国根深蒂固的“面子”问题。学生怕自己问的问题毫无价值或是担心自己的语音或语法错误被人嘲笑,“