地方高校大学生自我价值感调查探究

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1、地方高校大学生自我价值感调查探究【摘要】目的了解地方高校大学生自我价值感的特点及其影响因素。方法本文采用黄希庭等编制的青少年自我价值感量表，采用分层整群取样方法，抽取重庆市三所地方高校大学生进行问卷调查，获得有效样本509份，采用SPSS10.0进行数据分析。结果与常模相比，地方高校男女大学生在各分量表上均有显著差异，且高于常模。在社会取向特殊道德自我价值感分量表上，年级差异显著；在个人取向特殊家庭自我价值感分量表上，年级、性别差异均显著；在社会取向特殊生理自我价值感和个人取向特殊生理自我价值感分量表上，家庭经济状况差异显著；在个人取向特殊家庭自我价值感分量

2、表上，性别、年级的交互作用极其显著。结论重庆市地方高校大学自我价值感高于常模，年级、性别和家庭经济状况对大学生自我价值感有较大影响。【关键词】大学生；自我价值感；青少年自我价值感量表AResearchontheCharacteristicsofCollegeStudents'Self-Worth.YaoGuojing・YoujiangMedicalCollegeforNationalities,Baise533000,P.R.China[Abstract]ObjectiveTostudythecharacteristicsandinfluencedfacto

3、rsofself-worthamongcollegestudentsofChongqingcity・MethodsTheSelf-ScaledSelf-WorthScaleforAdolescentswasconductedand509sampiesvalid.DatawereanalyzedbySPSS10.0.ResuItsComparedwiththenorm,Itshowedthat,allsubscalesoftheSelf-Worthweresignificantlyhigher；onsomedimensionsoftheSWScale,both

4、themaingrade,sexandfamilyeconomicconditionseffectsandtheinteractionbetweengradesandsexweresignificant.ConclusionThelevelofcollegestudents，self-worthinChongqingcitywashigherthanthenorm"s,andSelf-worthwaseffectedbygrade,sex,andthefamily?seconomicleve1.［Keywords］Collegestudents；Self-w

5、orth；Theself-scaledself-worthscaleforadolescents自我价值感是自我的重要成分。自我价值感(self-worth或self-esteem)是个人在社会生活中，认知和评价作为客体的自我(me)对社会主体(包括群体和他人)以及对作为主体的自我(I)的正向的自我情感体验［1］。它包含多种心理成分如认知、情感、态度、评价等因素，具有动机功能，对个体的认知、情绪、行为具有弥漫性的影响,其核心是自我价值判断与体验［1,2］。简言之，自我价值感是指个体通过对自身价值的判断，产生的一种是否悦纳与喜欢自己的情感体验，也可称为自尊情感

6、或自尊心［1,3］。西方心理学者对自我价值感做了较多研究。有研究表明，自我价值感影响个体的成就及对成败的态度，影响个体的人际交往、归因模式、应对方式以及诸如助人、攻击等各种社会行为［4］；自我价值感和自豪、自卑、焦虑、抑郁、羞耻等情绪的产生也有密切的联系［5］。总之，自我价值感作为个体自我系统的重要组成部分，其发展状况不仅与个体的心理健康有直接联系，而且对个体的人格发展以及社会生活各方面都有重要影响［6］。大学时代是个体价值观形成与确立的关键期，是自我价值感的体现期和扩展期，同时也是对大学生进行价值观教育的重要时期。因此，对大学生自我价值感进行调查研究很有必

7、要。通过大学生对自我价值的主观评价，分析大学生如何根据自己体验的结果来评估、选择价值意识和价值行为，探讨如何结合大学生群体的特点来培养、引导他们的自我价值感，以期确立既适应社会要求又有利于他们自身发展的价值体系［7］。1对象与方法1.1对象从重庆市三所地方高校（重庆工学院、重庆工商大学和重庆师范大学）分层整群抽取560名大学生，共收回有效问卷509份。其中男生311名，女生198名；大-191名，大二148名，大三129名，大四41名；家庭经济状况处于贫困的168名，温饱的178名，温饱以上的163名。1.2工具黄希庭等编制的《青少年学生自我价值感量表》［1

8、］。1.3程序对被试进行团体施测，结果采用SPSS1