基于新课改背景下对教师教育探究

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1、基于新课改背景下对教师教育探究［摘要］著名的"钱学森之问”使我们思考造成创新人才匮乏的局面，可以说，不当的教师教育是“始作俑者”。目前，我国在新课改背景下的教师教育的确存在各种各样的问题，本文阐明教师教育中存在的问题，提出相应的解决策略,并探讨新型教师的培养对我国教育发展的意义。［关键词］新课改教师教师教育［中图分类号］｛G40-01｝［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2011)06-0194-01“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。然而，在创新人才培养中，教师教育是重要的纽带与桥梁。一、教师教育的现状中国的教师教育走过了一段曲折的路程，现已

2、形成了令人瞩目的规模和相对完整的体系，取得了相当的成就。然而,中国教师队伍和教师教育的现状还有很多不足。首先是教师教育理念偏颇。目前，我们还习惯于认为教师应“传道、授业、解惑”，注重知识传授，轻视育人功能。其次是教学形式落后。原有的教师教育教学形式受到挑战。创新不等于知识的灌输，创新不是"教”出来的。在缺乏创新的教学形式下，教师的思想被禁锢，很难培养出创新型人才。最后是教育体制脱节。我国传统教师教育中的“职前教育”与“职后培训"分别由师范大学和教育学院实施，教师教育体系处于条块分割的状态。二、加强师资建设的途径（一）树立全新的教育观更新教师的教育观念，首先就要更新头脑中传统的教育思想。教师

3、应积极主动地学习创新教育理论，使自己具有较丰富的文化知识储备，有较强的创新意识和创新能力，能在教育教学过程中自觉、主动地开发自身的创造潜能，自然地表现出较强的联想想象能力和发散思维能力。在教育教学观念、内容、方法等方面，勇于标新立异，善于从新角度、以新方法去思考问题，为学生树立良好的创新榜样。（二）职前职后教育一体化中国传统的师范教育结构一直是以教师的职前培养为中心的、一次性的终结性教育，忽视教师的职后培训和终身教育。这种职前职后相分离的现状，导致了我国现行教育结构的失衡，教师知识的老陈旧，专业水平低下以及教育资源的巨大浪费。笔者认为，应针对我国现行教师教育结构中存在的问题，统一规划与设计

4、改革方案，构建职前培养与职后培训一体化的中国教师教育结构体系。（三）从封闭到开放中国的师范教育在百年中形成了培养教师的封闭性模式。面对社会的发展和教育的国际化，这种模式的弊端已使其愈来愈无法培养出高素质的教师。因此，我国政府作出了开放教师教育的决策。开放性模式是指通过综合大学、文理学院或其他专门学院附属的师范学院、教育学院或教育系科，为欲获取教师资格的本科或本科后学生提供教育科目和教育实践训练的一种教师培养模式。三、新型教师的培养对当前教育的意义（一）有利于保障我国新课改的顺利实施在新课改背景下，教师又被赋予了一个新的角色，那就是新课改直接的实施者。教师在经过系统正规的教师教育后，各方面素

5、质都会有显著的提升。这对教师实滋新课改有很大的帮助，一方面能更好地了解新课改本身所具有的意义和要达到的目标，另一方面在实施过程中也能够针对发现的不足之处提出自己宝贵的修改意见。因此可以说，成功的教师教育对新课改的顺利进行有重要的现实意义。（二）有助于培养出我国现代化建设所需人才教师对人才的培养起着关键的作用，优秀的教师不一定能培养出全部优秀的学生，但不优秀的教师培养出优秀学生的概率更小。在我国目前的学校教育中，教师在教育教学工作中还是占据着主导地位，教师的言行都在潜移默化地影响着学生，可以说学生能否成才跟教师本身的素质水平有很大的关系。教师能根据学生的自身特点进行因材施教，发挥学生特长，引

6、导他们成为有用的现代化建设人才。(三)有助于我国教育事业稳步发展教师是教育事业发展的重要因素之一，优秀高质量的教师队伍，能更好地落实实施我国各项教育政策和方案。温家宝总理说过，“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”温总理多次强调，要培养大批优秀的教师，造就教育家，提倡教育家办教育，教育家办学。当一流的教师教育培养出一流的教师时，我国的教育事业发展一定会更上一层楼。综上所述，在当前新课改的教学改革中，教师教育创新是改革的核心，广大教师只有从创新的角度进行教育观念的转变、教学方法的改进和教学手段的更新，教师教育创新才会真正卓有成效。教师

7、是教育发展的重要因素之一，教师要面向未来，必须建立一支高素质的、有创新精神和能力的教师队伍。只有这样才能培养出具有创新精神的人才，促进社会的发展。【参考文献】[1]张意忠•论新课改背景下的教师教育模式改革[J].江西教育学院学报,2010(01).[2]高淑贤.面向未来，培养具有创新精神的师资队伍[J1.师资培训研究,2000(04).［3］叶澜.跨世纪中国教师教育发展的若干问题打］.教学与教材研究，2006(06).、